2
СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ ............................................................................................ 3
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся ....................................................... 4
1.2 Направления воспитания .................................................................................. 5
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания ................................................ 7
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ...................................................................... 15
2.1 Уклад общеобразовательной организации ................................................... 16
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности ....................... 18
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ................................................................... 44
3.1 Кадровое обеспечение .................................................................................... 44
3.2 Нормативно-методическое обеспечение ...................................................... 49
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями ...................................................................... 50
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся ...................................................................... 54
3.5 Анализ воспитательного процесса ................................................................ 56
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ НА 2026-2027
УЧЕБНЫЙ ГОД 1-11 КЛАССЫ.......……................................................………...59
Приложение 1..……………………………………………………………….....59
Приложение 2..……………………………………………………………….....69
Приложение 3..……………………………………………………………….....81
3
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Участниками образовательных отношений являются педагогические и
другие работники общеобразовательной организации, обучающиеся, их
родители (законные представители), представители иных организаций,
участвующие в реализации образовательного процесса в соответствии с
законодательством
Российской
Федерации,
локальными
актами
общеобразовательной организации. Родители (законные представители)
несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на
воспитание
своих
детей.
Содержание
воспитания
обучающихся
в
общеобразовательной организации определяется содержанием российских
базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей, которые закреплены
в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют
инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент
содержания воспитания обучающихся включает духовно-нравственные
ценности культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации
планируется
и
осуществляется
в
соответствии
с
приоритетами
государственной политики в сфере воспитания, установленными в Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2026 года
(Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р).
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей
является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские
традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и
умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного
общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.
4
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся
Современный российский национальный воспитательный идеал —
высоконравственный,
принимающий
творческий,
судьбу
Отечества
компетентный
как
свою
гражданин
личную,
России,
осознающий
ответственность за настоящее и будущее страны, укоренённый в духовных и
культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами
Российской Федерации в сфере образования цель воспитания обучающихся
в общеобразовательной организации: развитие личности, создание условий
для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения
в
интересах
человека,
семьи,
общества
и
государства,
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде.
Задачи воспитания обучающихся в общеобразовательной организации:
усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям,
традициям (их освоение, принятие); приобретение соответствующего этим
нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения,
межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний;
достижение
личностных
результатов
освоения
общеобразовательных
программ в соответствии с ФГОС. Личностные результаты освоения
обучающимися
российской
общеобразовательных
гражданской
программ
идентичности,
включают
осознание
сформированность
ценностей
самостоятельности и инициативы, готовность обучающихся к саморазвитию,
5
самостоятельности и личностному самоопределению, наличие мотивации к
целенаправленной социально значимой деятельности, сформированность
внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе,
окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации
планируется
и
осуществляется
на
основе
аксиологического,
антропологического, культурно-исторического, системно-деятельностного,
личностно-ориентированного подходов и с учётом принципов воспитания:
гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей
и
взрослых,
следования
нравственному
примеру,
безопасной
жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.
1.2 Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности общеобразовательной организации по основным направлениям
воспитания в соответствии с ФГОС:
гражданское воспитание — формирование российской гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации,
к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту
тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и
обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;
патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю,
Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое
просвещение, формирование российского национального исторического
сознания, российской культурной идентичности;
духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе
духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий
народов
России, формирование
традиционных
российских
семейных
ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости,
дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;
6
эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры
на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к
лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
физическое воспитание, формирование культуры здорового
образа жизни и эмоционального благополучия — развитие физических
способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков
безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных
ситуациях;
трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую
деятельность,
получение
профессии,
личностное
самовыражение
в
продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе,
достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
экологическое
воспитание
—
формирование
экологической
культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей
среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков
охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;
ценности научного познания — воспитание стремления к познанию
себя и других людей, природы и общества, к получению знаний,
качественного образования с учётом личностных интересов и общественных
потребностей.
7
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального
общего образования.
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о
Родине — России, её территории, расположении.
Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России,
проявляющий уважение к своему и другим народам.
Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
родного края, своей Родины — России, Российского государства.
Понимающий значение гражданских символов (государственная символика
России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества,
проявляющий к ним уважение.
Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в
обществе, гражданских правах и обязанностях.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в
доступной по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа,
семейные ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности.
Сознающий
ценность
каждой
человеческой
жизни,
признающий
индивидуальность и достоинство каждого человека.
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать
помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный
вред другим людям, уважающий старших.
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам,
осознающий ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного
пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных
народов, вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка,
русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве,
творчестве людей.
Проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной
культуре.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной
8
деятельности, искусстве.
Физическое
воспитание,
формирование
культуры
здоровья
и
эмоционального благополучия
Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила
здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в
информационной среде.
Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного
поведения в быту, природе, обществе.
Ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей здоровья,
занятия физкультурой и спортом.
Сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие
ей психофизические и поведенческие особенности с учётом возраста.
Трудовое воспитание
Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к
результатам труда, ответственное потребление.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой
деятельности.
Экологическое воспитание
Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние
людей на природу, окружающую среду.
Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий,
приносящих вред природе, особенно живым существам.
Выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических
норм.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.
Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных
объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы,
о науке, научном знании.
Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления
опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях знания.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного
общего образования.
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе.
9
Понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа
России, тысячелетней истории российской государственности на основе
исторического просвещения, российского национального исторического сознания.
Проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам.
Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России,
реализации своих гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных
интересов других людей.
Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений
экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в
том числе самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой
деятельности.
Патриотическое воспитание
Сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой
народ, его традиции, культуру.
Проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и
других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов,
проживающих в родной стране.
Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего
края, своего народа, других народов России.
Знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке,
искусстве, спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и
защитников Отечества в прошлом и современности.
Принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.
Духовно-нравственное воспитание
Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа,
ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов России,
российского общества в ситуациях нравственного выбора (с учётом национальной,
религиозной принадлежности).
Выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных
ценностей и норм с учётом осознания последствий поступков.
Выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения,
противоречащих традиционным в России духовно-нравственным нормам и
ценностям.
Сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях
индивидуального и общественного пространства, значение и ценность
межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в России, умеющий
общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным
ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи,
рождения и воспитания детей.
10
Проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и
литературе как части духовной культуры своего народа, российского общества.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства,
народных традиций и народного творчества в искусстве.
Проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание их влияния
на поведение людей.
Сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве.
Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в
художественном творчестве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия
Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных
усилий в сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности,
безопасного поведения, в том числе в информационной среде.
Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха,
регулярную физическую активность).
Проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя,
наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда
для физического и психического здоровья.
Умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других
людей), стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием.
Способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и
природным условиям, стрессовым ситуациям.
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей.
Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда
различного рода, в том числе на основе применения предметных знаний.
Сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков
трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной
самореализации в российском обществе.
Участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье,
общеобразовательной организации, своей местности) технологической и социальной
направленности, способный инициировать, планировать и самостоятельно выполнять
такого рода деятельность.
Выражающий готовность к осознанному выбору и построению
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных и
общественных интересов, потребностей.
Экологическое воспитание
11
Понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей
их решения, значение экологической культуры человека, общества.
Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
Выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе.
Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для
решения задач в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки
их возможных последствий для окружающей среды.
Участвующий в практической деятельности экологической, природоохранной
направленности.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом индивидуальных интересов, способностей, достижений.
Ориентированный в деятельности на научные знания о природе и обществе,
взаимосвязях человека с природной и социальной средой.
Развивающий навыки использования различных средств познания, накопления
знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной,
цифровой среде).
Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления
опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской
деятельности.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего
общего образования.
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе.
Сознающий своё единство с народом России как источником власти и
субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским государством,
ответственность за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического
просвещения, сформированного российского национального исторического сознания.
Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно
отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства,
сохранять и защищать историческую правду.
Ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона
и правопорядка, прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по
социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений
экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в
12
ученическом самоуправлении, волонтёрском движении, экологических, военнопатриотических и др. объединениях, акциях, программах).
Патриотическое воспитание
Выражающий
свою
национальную,
этническую
принадлежность,
приверженность к родной культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской
Федерации, Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и
культурному наследию своего и других народов России, традициям, праздникам,
памятникам народов, проживающих в родной стране — России.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении российской
культурной идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным
ценностям, культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального,
конфессионального самоопределения.
Действующий и оценивающий своё поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных
ценностей и норм с осознанием последствий поступков, деятельно выражающий
неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих
этим ценностям.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных
этнических групп, религий народов России, их национальному достоинству и
религиозным чувствам с учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех
граждан.
Понимающий и деятельно выражающий ценность межнационального,
межрелигиозного согласия людей, народов в России, способный вести диалог с
людьми разных национальностей, отношения к религии и религиозной
принадлежности, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских
традиционных семейных ценностей; понимания брака как союза мужчины и
женщины для создания семьи, рождения и воспитания в семье детей; неприятия
насилия в семье, ухода от родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в
отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России,
демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству познания
отечественной и мировой духовной культуры.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства,
российского и мирового художественного наследия.
13
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание
эмоционального воздействия искусства, его влияния на поведение людей, умеющий
критически оценивать это влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения в современном обществе, значения нравственных
норм, ценностей, традиций в искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию
творческих способностей в разных видах искусства с учётом российских
традиционных духовных и нравственных ценностей, на эстетическое обустройство
собственного быта.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни,
здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего
здоровья и здоровья других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе
безопасного поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое
питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую
активность), стремление к физическому совершенствованию, соблюдающий и
пропагандирующий безопасный и здоровый образ жизни.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек
(курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей),
деструктивного поведения в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для
физического и психического здоровья.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического,
эмоционального, психологического), состояния других людей с точки зрения
безопасности, сознательного управления своим эмоциональным состоянием,
развивающий способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в
разных коллективах, к меняющимся условиям (социальным, информационным,
природным).
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные
достижения своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны,
трудовые достижения российского народа.
Проявляющий способность к творческому созидательному социально
значимому труду в доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе
предпринимательской деятельности в условиях самозанятости или наёмного труда.
Участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в
семье, общеобразовательной организации, своей местности, в том числе
оплачиваемом труде в каникулярные периоды, с учётом соблюдения
законодательства.
14
Выражающий осознанную готовность к получению профессионального
образования, к непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности.
Понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых
отношений,
самообразования
и
профессиональной
самоподготовки
в
информационном высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в
современном обществе.
Ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной
деятельности в российском обществе с учётом личных жизненных планов,
потребностей своей семьи, общества.
Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на
основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том
числе на глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе.
Применяющий знания естественных и социальных наук для разумного,
бережливого природопользования в быту, общественном пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими
людьми.
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных
областях с учётом своих интересов, способностей, достижений.
Обладающий представлением о современной научной картине мира,
достижениях науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения
науки в жизни российского общества, обеспечении его безопасности, гуманитарном,
социально-экономическом развитии России.
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной
научной информации и критики антинаучных представлений.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и
систематизации фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной
областях познания, исследовательской деятельности.
15
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Уклад общеобразовательной организации
Уклад задает порядок жизни школы и аккумулирует ключевые
характеристики, определяющие особенности воспитательного процесса.
Уклад
удерживает
ценности,
принципы,
нравственную
культуру
взаимоотношений, традиции воспитания, в основе которых лежат российские
базовые ценности, определяет условия и средства воспитания, отражающие
самобытный облик МКОУ СОШ с. Первомайское и ее репутацию в
окружающем образовательном
пространстве,
МКОУ СОШ с. Первомайское находится в
социуме.
Свердловской области,
Нижнесергинского района, с. Первомайское,ул. Ленина,44
Наша школа функционирует с 1991 года.
В 1–11-х классах школы обучается более 57 обучающихся.
Продолжительность учебной недели – 5 дней.
Контингент обучающихся и их родителей в основном формировался из
жителей, проживающих в с. Первомайское
Состав обучающихся школы неоднороден
и
различается:
– по учебным возможностям, которые зависят от общего развития
ребенка и его уровня подготовки к обучению в школе. Имеются обучающиеся
со статусом ОВЗ, которые обучаются инклюзивно в общеобразовательных
классах;
– по социальному статусу;
– по национальной
принадлежности,
которая
определяется
многонациональностью жителей микрорайона школы.
Присутствуют обучающиеся из многодетных и неполных семей.
Источниками положительного влияния на детей прежде всего являются
педагоги школы. Это специалисты с продуктивным опытом педагогической
работы и молодые педагоги с достаточно высоким уровнем творческой
активности и профессиональной инициативы. В педагогической команде
16
имеются квалифицированные специалисты, необходимые для сопровождения
всех категорий обучающихся
в
школе.
Возможные отрицательные источники влияния на детей: социальные
сети, компьютерные игры, а также отдельные родители с низким
воспитательным ресурсом, неспособные грамотно управлять развитием своего
ребенка.
При школе имеются две дошкольные разновозрастные группы,
Администрация Нижнесергинского муниципального района, администрация
Дружининского городского поселения, дом культуры с. Первомайское,
библиотека.
В нашей школе есть свои традиции и ритуалы: Торжественная линейка,
посвященная Дню знаний и Последнему звонку, линейки с подведением
итогов в конце года, еженедельное поднятие флага РФ, посвящение в
первоклассники,
день
самоуправления,
празднование
Нового
года,
мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества, празднования Дня
Победы,
акция
«Свеча
памяти»,
туристический
слет,
выпускные
мероприятия. Стержнем годового цикла воспитательной работы школы
являются основные школьные дела, через которые осуществляется
интеграция воспитательных усилий педагогических работников. В школе
создаются такие условия, при которых по мере взросления ребенка
увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до
организатора).
МКОУ СОШ с. Первомайское принимает участие в значимых
всероссийские проектах и программах: «Орлята
России»,
Российское
движение детей и молодежи, на базе школы создано Первичное отделение
«Движение
Первых»,
еженедельно
проводятся
внеурочные
занятия
«Разговоры о важном».
У
школы
имеется
своя символика (флаг, эмблема).
17
Проблемные зоны, дефициты, препятствия к достижению эффективных
результатов
в
воспитательной деятельности:
1. Сотрудничество с родителями – слабый отклик родительской
общественности на призыв школы к решению проблем организации
воспитательного процесса.
2. Проблемы коммуникации родителей и классных руководителей –
личное общение часто заменяется сообщениями в мессенджерах, что
понижает эффективность
Пути
решения
1. Привлечение
решения
проблем.
вышеуказанных проблем:
родительской
общественности
к
планированию,
организации, проведению воспитательных событий и воспитательных дел, а
также их анализу.
2. Поощрение
деятельности
активных родителей.
3. Внедрение нестандартных форм организации родительских собраний
и индивидуальных встреч с родителями.
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной
деятельности
Виды, формы и содержание воспитательной деятельности в этом разделе
запланированы и представлены по модулям. В модуле описаны виды, формы
и содержание воспитательной работы в рамках определенного направления
деятельности в школе. Каждый из модулей обладает воспитательным
потенциалом с особыми условиями, средствами, возможностями воспитания.
Воспитательная работа МКОУ СОШ с.Первомайское представлена в
рамках основных (инвариантных) модулей: «Основные школьные дела»,
«Классное
руководство»,
«Урочная
деятельность»,
«Внеурочная
деятельность», «Внешкольные мероприятия», «Предметно-пространственная
среда», «Работа с родителями», «Самоуправление», «Профилактика и
безопасность», «Социальное партнерство», «Профориентация». Модули
18
расположены
в
последовательности,
соответствующей
значимости
в
воспитательной деятельности МКОУ СОШ с.Первомайское.
Урочная деятельность
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока
предполагает ориентацию на целевые приоритеты, связанные с возрастными
особенностями учащихся, ведущую деятельность.
Реализация педагогическими работниками воспитательного потенциала
урока предполагает:
-
максимальное
использование
содержания
учебных
предметов для
российских
традиционных
воспитательных
формирования
духовно-нравственных
и
возможностей
у обучающихся
социокультурных
ценностей, российского исторического сознания на основе исторического
просвещения;
-
подбор
соответствующего
содержания
уроков,
заданий,
вспомогательных материалов, проблемных ситуаций для обсуждений;
включение учителями в рабочие программы по учебным предметам,
курсам, модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их учёт в
определении воспитательных задач уроков, занятий;
включение учителями в рабочие программы учебных предметов,
курсов,
модулей
тематики
в
соответствии
с
календарным
планом
воспитательной работы;
выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное
воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и
задачами воспитания, целевыми ориентирами результатов воспитания;
реализацию приоритета воспитания в учебной деятельности;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту
изучаемых на уроках предметов, явлений и событий, инициирование
обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного
отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
19
применение
интерактивных
форм
учебной
работы
—
интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых
методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения
конструктивного диалога; групповой работы, которая учит строить отношения
и действовать в команде, способствует развитию критического мышления;
побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила
общения
со
сверстниками
общеобразовательной
и
педагогами,
организации,
соответствующие
установление
и
укладу
поддержку
доброжелательной атмосферы;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту
изучаемых на уроках предметов, явлений и событий, инициирование
обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного
отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
– участие обучающихся в дне
дублера: проведение уроков и
просветительских проектов для учеников начальной школы, создание условий
для применения предметных знаний на практике, в том числе и в социально
значимых делах.
Ученики начальной школы получают опыт позитивного общения со
старшеклассниками на основе
предмета;
– применение методики развивающего обучения: создание гибкой и
открытой среды обучения и воспитания с использованием гаджетов, открытых
образовательных ресурсов, что будет способствовать развитию
навыков
сотрудничества, коммуникации, социальной ответственности, способность
критически
мыслить,
воспитывается
-применение
оперативно
и
качественно
ценностное
отношение
интерактивных
форм
решать
учебной
проблемы;
к
миру;
работы
—
интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых
методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения
конструктивного диалога; групповой работы, которая учит строить отношения
и действовать в команде, способствует развитию критического мышления:
20
– включение театральных постановок: обыгрывание полученных на уроке
знаний;
– групповая работа или работы в парах: формирование навыков
командной работы и взаимодействия с другими обучающимися.
– составление интеллект-карты: аналитический инструмент, способ
структурирования больших объемов информации, эффективная графическая
техника для управления творческим мышлением.
Побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила
общения
со
сверстниками
общеобразовательной
доброжелательной
и
педагогами,
организации,
соответствующие
установление
и
укладу
поддержку
атмосферы:
- организацию шефства мотивированных и эрудированных обучающихся
над
неуспевающими
образовательными
одноклассниками,
потребностями,
дающего
значимый опыт сотрудничества и взаимной
-
инициирование
и
в
поддержку
том
числе
с
обучающимся
особыми
социально
помощи;
исследовательской
деятельности
обучающихся, планирование и выполнение индивидуальных и групповых
проектов воспитательной направленности;
- организация научно-исследовательской деятельности обучающихся для
усовершенствования
процесса
обучения
и
профориентации.
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность является неотъемлемой и обязательной
частью образовательного процесса. Она организуется в целях обеспечения
индивидуальных потребностей обучающихся и осуществляется в формах,
отличных от урочных.
В МКОУ СОШ с.Первомайское внеурочная деятельность представлена
курсами и занятиями:
патриотической,
гражданско-патриотической,
военно-
патриотической, краеведческой, историко-культурной направленности;
21
В школе с 1-11 класс реализуются внеурочные занятия «Разговоры о
важном». Проект направлен на развитие ценностного отношения школьников
к своей Родине - России, населяющим ее людям, ее уникальной истории,
богатой природе и великой культуре. Данные занятия направлены на
формирование соответствующей внутренней позиции личности школьника,
необходимой ему для конструктивного и ответственного поведения в
обществе.
Основной формат данного внеурочного занятия - разговор, или беседа с
обучающимися. Основные темы занятий связаны с важнейшими аспектами
жизни человека в современной России: знанием родной истории и
пониманием сложностей современного мира, техническим прогрессом и
сохранением природы, ориентацией в мировой художественной культуре и
повседневной культуре поведения, доброжелательным отношением к
окружающим и ответственным отношением к собственным поступкам.
Занятия
духовно-нравственной направленности по религиозным
культурам народов России, основам духовно-нравственной культуры народов
России.
На ступени начального общего образования в МКОУ СОШ с.
Первомайское реализуется курс «Основы религиозных культур и светской
этики», в 5 классе «Основы духовно-нравственной культуры народов России».
Целью курса ОРКСЭ является формирование у младшего школьника
мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании
и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа
России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Курс не является религиозным, а носит культурологический и воспитательный
характер.
Учебный курс ОРКСЭ сложен как с точки зрения содержания, так и с
точки зрения методики и технологии организации учебной деятельности. С
одной стороны, для его преподавания необходимо усвоение определенного
компонента из области истории, литературы, культурологии, религиоведения
22
(история мировых религий, основы вероучения различных конфессий,
обрядово-культовая практика в религиях мира, религиозные духовные
ценности и др.). С другой стороны, основные учебные модули ОРКСЭ
ориентированы прежде всего на воспитание, духовное развитие ребенка
(знания, умения и навыки – средство, духовное развитие – цель). Эта ключевая
цель курса предполагает деятельностный подход в обучении, который диктует
использование широкого спектра современных образовательных методик и
технологий, нацеленных на организацию живого диалога в классе, деятельное
участие учащихся в самом учебном процессе. В рамках этого учебного
предмета затрагивается также личностная сфера человека, ставятся вопросы
«что
такое
хорошо
мировоззренческого
и
и
что
такое
плохо»,
нравственного
выбора
поднимаются
и
этим
проблемы
определяются
повышенные требования к личностным качествам самого учителя.
Целью ДНКНР является формирование у школьников мотиваций к
осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении
культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а
также к диалогу с представителями других культур, религий и мировоззрений.
Обучение основам духовно-нравственной культуры строится на основе
современной теории педагогической психологии и возрастных этапов
формирования ценностной структуры личности школьников, ведущих видов
деятельности, с опорой на жизненный опыт учащихся в области создания
целостной картины мира с учетом изучаемых курсов истории, литературы,
обществознания, искусства, географии и других предметов основной школы.
как метапредметный фундамент для накопления культурологических знаний,
формирования общекультурной эрудиции.
курсы, занятия просветительской направленности;
В МКОУ СОШ с. Первомайское реализуется Программа внеурочной
деятельности «Школа безопасности» для обучающихся 1-4 классов.
Программа ориентирована на изучение основ безопасности, направленных на
обеспечение безопасности личности на дороге от всех источников угроз, на
23
знания и навыки использования правил дорожного движения в жизни, которые
являются одним из фрагментов культуры личной безопасности.
Программа предполагает, как групповые занятия, так и индивидуальные.
Формы проведения занятий: тематические занятия, игровые тренинги, разбор
дорожных ситуаций в играх, экскурсии, конкурсы, соревнования, КВН,
изготовление наглядных пособий, разработка проектов по ПДД, встречи с
работниками ГИБДД, просмотр видеофильмов.
В школе реализуется Программа «Юные испектора движения».
Программа разработана для обучающихся 1-4 класс. Программа «Юные
инспектора движения» направлена на формирование у детей и подростков
культуры поведения на дорогах, гражданской ответственности и правового
самосознания, отношения к своей жизни и к жизни окружающих как к
ценности, а также к активной адаптации во всевозрастающем процессе
автомобилизации страны. Программа позволяет сформировать совокупность
устойчивых форм поведения на дорогах, в общественном транспорте, в
случаях чрезвычайных ситуаций, а также умения и навыки пропагандисткой
работы. Цель программы: создание условий для формирования у школьников
устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. Работа
проводится в форме теоретических знаний и практических умений.
Классное руководство
Осуществляя работу с классом, классный руководитель организует
работу с коллективом класса; индивидуальную работу с обучающимися
вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе;
работу с родителями обучающихся или их законными представителями.
Реализация воспитательного потенциала классного руководства как
особого вида педагогической деятельности, направленной, в первую очередь,
на решение задач воспитания и социализации обучающихся, предусматривает
планирование и проведение классных часов целевой воспитательной
тематической направленности;
24
инициирование и поддержку классными руководителями участия
классов в общешкольных делах, мероприятиях, оказание необходимой
помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;
организацию интересных и полезных для личностного развития
обучающихся совместных дел, позволяющих вовлекать в них обучающихся с
разными
потребностями,
способностями,
давать
возможности
для
самореализации, устанавливать и укреплять доверительные отношения, стать
для них значимым взрослым, задающим образцы поведения;
сплочение
коллектива
класса
через
игры
и
тренинги
на
командообразование, внеучебные и внешкольные мероприятия, походы,
экскурсии, празднования дней рождения обучающихся, классные вечера;
выработку совместно с обучающимися правил поведения класса,
участие в выработке таких правил поведения в общеобразовательной
организации;
изучение особенностей личностного развития обучающихся путём
наблюдения за их поведением, в специально создаваемых педагогических
ситуациях, в играх, беседах по нравственным проблемам; результаты
наблюдения сверяются с результатами бесед с родителями, учителями, а также
(при необходимости) со школьным психологом;
доверительное общение и поддержку обучающихся в решении
проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или педагогами,
успеваемость и т. д.), совместный поиск решений проблем, коррекцию
поведения обучающихся через частные беседы индивидуально и вместе с их
родителями, с другими обучающимися класса;
индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению личных
портфолио, в которых они фиксируют свои учебные, творческие, спортивные,
личностные достижения;
регулярные
консультации
с
учителями-предметниками,
направленные на формирование единства требований по вопросам воспитания
и обучения, предупреждение и/или разрешение конфликтов между учителями
25
и обучающимися;
проведение мини-педсоветов для решения конкретных проблем
класса, интеграции воспитательных влияний педагогов на обучающихся,
привлечение учителей-предметников к участию в классных делах, дающих им
возможность лучше узнавать и понимать обучающихся, общаясь и наблюдая
их во внеучебной обстановке, участвовать в родительских собраниях класса;
организацию и проведение регулярных родительских собраний,
информирование родителей об успехах и проблемах обучающихся, их
положении в классе, жизни класса в целом, помощь родителям и иным членам
семьи в отношениях с учителями, администрацией;
создание и организацию работы родительского комитета класса,
участвующего в решении вопросов воспитания и обучения в классе,
общеобразовательной организации;
привлечение родителей (законных представителей), членов семей
обучающихся к организации и проведению воспитательных дел, мероприятий
в классе и общеобразовательной организации;
проведение в классе праздников, конкурсов, соревнований и т. п.
Индивидуальная работа с обучающимися:
- изучение особенностей личностного развития обучающихся класса
через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в
специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих
ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах
по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения
сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями
школьников, с преподающими в его классе учителями, а также (при
необходимости) – со школьным психологом;
- поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем
(налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор
профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда
каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для
26
школьника, которую они совместно стараются решить;
- индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на
заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют
свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе
индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале
каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои
успехи и неудачи;
- коррекция поведения ребенка через индивидуальные беседы с ним,
его родителями или законными представителями, с другими обучающимися
класса; через включение в проводимые школьным психологом тренинги
общения; через предложение взять на себя ответственность за то или иное
поручение в классе.
Основные школьные дела
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в
которых принимает участие большая часть школьников и которые
обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совестно
педагогами и детьми. Это не набор календарных праздников, отмечаемых в
школе, а комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых
для школьников, объединяющих их вместе с педагогами в единый
коллектив. Ключевые дела обеспечивают включенность в них большого
числа детей и взрослых, способствуют интенсификации их общения, ставят
их в ответственную позицию происходящему в школе.
Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел
предусматривает:
- общешкольные праздники, творческие
мероприятия, связанные с
общероссийскими, региональными праздниками, памятными датами, в
которых участвуют все классы;
участие во всероссийских акциях, посвящённых значимым событиям
в России, мире;
27
торжественные мероприятия, связанные с завершением образования,
переходом
на
приобретение
следующий
новых
уровень
социальных
образования,
статусов
в
символизирующие
общеобразовательной
организации, обществе;
церемонии награждения (по итогам четверти,
учебного года)
обучающихся и педагогов за участие в жизни общеобразовательной
организации, достижения в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, вклад в
развитие общеобразовательной организации, своей местности;
социальные проекты в общеобразовательной организации, совместно
разрабатываемые и реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с
участием
социальных
партнёров,
комплексы
дел
благотворительной,
экологической, патриотической, трудовой и др. направленности;
проводимые для родителей, членов общественных организаций
праздники, фестивали, представления в связи с памятными датами,
значимыми событиями;
разновозрастные
сборы,
многодневные
выездные
события,
организованные Центром внешкольного развития, включающие в себя
комплекс коллективных творческих дел гражданской, патриотической,
историко-краеведческой,
экологической,
трудовой,
спортивно-
оздоровительной и др. направленности;
вовлечение
обучающихся,
состоящих
на
разных
видах
профилактических учетов в школьные дела в разных ролях (сценаристов,
постановщиков, исполнителей, корреспондентов, ведущих, декораторов,
музыкальных редакторов, ответственных за костюмы и оборудование, за
приглашение и встречу гостей и т. д.), помощь обучающимся в освоении
навыков подготовки, проведения, анализа общешкольных дел;
наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки,
проведения, анализа основных школьных дел, мероприятий, их отношениями
с обучающимися разных возрастов, с педагогами и другими взрослыми.
28
Внешкольные мероприятия
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий
предусматривает
общие
внешкольные
мероприятия,
в
том
числе
организуемые совместно с социальными партнёрами общеобразовательной
организации: библиотека с. Первомайское, ДК с. Первомайское.
экскурсии, походы выходного дня, организуемые в классах
классными руководителями, в том числе совместно с родителями (законными
представителями) обучающихся. Целями походов и экскурсий являются:
получение новых знаний об окружающей социальной, культурной, природной
среде, формирование здорового образа жизни средствами туризма и
краеведения, создание условий для самореализации, социальной адаптации,
оздоровления, мотивационного творческого развития и профессионального
самоопределения личности.
выездные события, включающие в себя комплекс коллективных
творческих дел, в процессе которых складывается детско-взрослая общность,
характеризующаяся доверительными взаимоотношениями, ответственным
отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта.
Организация предметно-пространственной среды
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы, при
условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир ученика,
способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу
психологического
комфорта,
поднимает
настроение,
предупреждает
стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком
школы.
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной
среды предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся,
родителей и законных представителей.
оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в
общеобразовательную организацию государственной символикой Российской
29
Федерации, субъекта Российской Федерации, муниципального образования
(флаг, герб), изображениями символики Российского государства в разные
периоды тысячелетней истории, исторической символики региона;
организацию
и
проведение
церемоний
поднятия
(спуска)
государственного флага Российской Федерации;
размещение карт России, регионов, муниципальных образований
(современных и исторических, точных и стилизованных, географических,
природных, культурологических, художественно оформленных, в том числе
материалами, подготовленными обучающимися) с изображениями значимых
культурных объектов местности, региона, России, памятных исторических,
гражданских,
народных,
религиозных
мест
почитания,
портретов
выдающихся государственных деятелей России, деятелей культуры, науки,
производства, искусства, военных, героев и защитников Отечества;
изготовление,
изображений
размещение,
(символических,
обновление
художественных
живописных,
фотографических,
интерактивных аудио и видео) природы России, региона, местности,
предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры народов
России;
организацию и поддержание в общеобразовательной организации
звукового пространства позитивной духовно-нравственной, гражданскопатриотической воспитательной направленности (звонки-мелодии, музыка,
информационные сообщения), исполнение гимна Российской Федерации;
разработку,
оформление,
поддержание,
использование
в
воспитательном процессе «мест гражданского почитания в помещениях
общеобразовательной организации или на прилегающей территории для
общественно-гражданского почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок;
оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях
(холл второго этажа, рекреации), содержащих в доступной, привлекательной
форме новостную информацию позитивного гражданско-патриотического,
30
духовно-нравственного содержания, фотоотчёты об интересных событиях,
поздравления педагогов и обучающихся и т. п.;
разработку и популяризацию символики общеобразовательной
организации (эмблема, флаг и т. п.), используемой как повседневно, так и в
торжественные моменты;
подготовку
творческих
и
работ
размещение
обучающихся
регулярно
в
разных
сменяемых
экспозиций
предметных
областях,
демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг друга;
поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений
в общеобразовательной организации, доступных и безопасных рекреационных
зон, озеленение территории при общеобразовательной организации;
разработку, оформление, поддержание и использование игровых
пространств, спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого
отдыха;
создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей
свободного книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги могут
выставлять для общего использования свои книги, брать для чтения другие;
деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с
обучающимися, их родителями по благоустройству, оформлению школьных
аудиторий, пришкольной территории;
разработку и оформление пространств проведения значимых
событий, праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров
(событийный дизайн);
разработку и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций
и др.), акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания
ценностях, правилах, традициях, укладе общеобразовательной организации,
актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная
среда
строится
как
максимально
доступная для обучающихся с особыми образовательными потребностями.
При формировании предметно-пространственной среды МКОУ СОШ
31
с. Первомайское учитываются эстетичность,
СанПиН, безопасность в использовании.
соответствие
требованиям
Большое значение отводится
дизайну и интерьеру образовательного учреждения: учитывается цветовая
гамма классов, коридоров и рекреаций,
мебель, предметное и световое
оформление учебных кабинетов и помещений. Начиная с вестибюля, интерьер
оформлен в едином цветовом и световом стиле. Комфортной колористической
средой для учеников является спокойный интерьер с преобладанием
спокойных нейтральных цветов. Развивающую и воспитательную функцию
несут в себе тематически оформленные коридоры и рекреации на темы:
«Безопасность дорожного движения», «Безопасность при обнаружении
БПЛА», «Лица, которыми можно гордиться!», «Год Единства народов
России». Предметно-пространственная среда оформлена во всех кабинетах и
представлена наглядными
и практическими
пособиями, техническим
оборудованием. В каждом кабинете присутствует символика Российской
Федерации, которая способствует
формированию патриотических чувств
обучающихся. В вестибюле школы размещены
стенды с изображением
Свердловской области, портреты: президента РФ В.В.Путина и др.
Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями
предусматривает:
создание и деятельность в общеобразовательной организации, в
классах представительных органов родительского сообщества (родительского
комитета общеобразовательной организации, классов), участвующих в
обсуждении и решении вопросов воспитания и обучения, деятельность
представителей
родительского
сообщества
в
Управляющем
совете
общеобразовательной организации;
тематические родительские собрания в классах, общешкольные
родительские
собрания
по
вопросам
воспитания,
взаимоотношений
обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания;
родительские дни, в которые родители (законные представители)
32
могут посещать уроки и внеурочные занятия;
проведение тематических собраний (в том числе по инициативе
родителей), на которых родители могут получать советы по вопросам
воспитания, консультации психологов, врачей, социальных работников,
служителей традиционных российских религий, обмениваться опытом;
участие родителей в психолого-педагогических консилиумах в
случаях, предусмотренных нормативными документами о психологопедагогическом
консилиуме
в
общеобразовательной
организации
в
соответствии с порядком привлечения родителей (законных представителей);
привлечение родителей (законных представителей) к подготовке и
проведению классных и общешкольных мероприятий;
при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без
попечения родителей, приёмных детей целевое взаимодействие с их
законными представителями.
Самоуправление
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам
воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность,
трудолюбие,
чувство
собственного
достоинства,
а
школьникам
–
предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации.
Это то, что готовит их к взрослой жизни. Поскольку обучающимся младших
и подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать
свою деятельность, детское самоуправление иногда и на время может
трансформироваться (посредством введения функции педагога-куратора) в
детско-взрослое самоуправление.
Детское самоуправление в школе осуществляется следующим
образом.
На уровне классов: через деятельность выборных по инициативе и
предложениям обучающихся класса лидеров (например, мэр города),
представляющих интересы класса.
33
На индивидуальном уровне: через
планирование,
организацию,
вовлечение школьников
проведение
анализа
в
общешкольных
и
внутриклассных дел; через реализацию школьниками, взявшими на себя
соответствующую роль, функций по контролю за порядком и чистотой в
классе, уходом за классным кабинетом и т.п.
Профилактика и безопасность
Реализация
воспитательного
потенциала
профилактической
деятельности в целях формирования и поддержки безопасной и комфортной
среды в общеобразовательной организации предусматривает:
организацию деятельности педагогического коллектива по созданию
в общеобразовательной организации эффективной профилактической среды
обеспечения безопасности жизнедеятельности как условия успешной
воспитательной деятельности;
проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и
ресурсов повышения безопасности, выделение и психолого-педагогическое
сопровождение групп риска обучающихся по разным направлениям
(агрессивное поведение, зависимости и др.);
В МКОУ СОШ с. Первомайское реализуются программы:
- Программа работы с обучающимися группы риска;
- Программа профилактики суицида среди детей и подростков МКОУ
СОШ с. Первомайское.
проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся
групп риска силами педагогического коллектива и с привлечением сторонних
специалистов (психологов, конфликтологов, коррекционных педагогов,
работников социальных служб, правоохранительных органов, опеки и т. д.);
В МКОУ СОШ с. Первомайское реализуется План работы педагогапсихолога с обучающимися группы риска по результатам единой методики
СПТ. В школе функционирует Совет профилактики, имеется План по работе
Совета профилактики правонарушений, преступности и безнадзорности
34
обучающихся. Проводятся единые дни профилактики :
разработку и реализацию профилактических программ, направленных
на работу как с девиантными обучающимися, так и с их окружением;
организацию межведомственного взаимодействия;
В
МКОУ
индивидуальная
СОШ
программа
с.Первомайское
сопровождения
реализуется
Примерная
несовершеннолетнего,
находящегося в конфликте с законом.
Ежегодно разрабатывается план работы по профилактики буллинга.
Ежегодно разрабатывается Межведомственный план мероприятий по
профилактики правонарушений, безнадзорности, наркомании, токсикомании,
алкоголизма, суицидов, антиобщественных действий несовершеннолетних,
защите их прав в сфере межэтнических и межконфессиональных отношений,
по профилактике экстремизма среди несовершеннолетних.
вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты,
программы профилактической направленности социальных и природных
рисков в общеобразовательной организации и в социокультурном окружении
с педагогами, родителями, социальными партнёрами (антинаркотические,
антиалкогольные, против курения, вовлечения в деструктивные детские и
молодёжные объединения, культы, субкультуры, группы в социальных сетях;
по безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности
дорожного движения, противопожарной безопасности, антитеррористической
и антиэкстремистской безопасности, гражданской обороне и т. д.);
организацию превентивной работы с обучающимися со сценариями
социально одобряемого поведения, по развитию навыков саморефлексии,
самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям, групповому
давлению;
профилактику правонарушений, девиаций посредством организации
деятельности, альтернативной девиантному поведению — вовлечение в
спортивную, творческую деятельность, в деятельность ДОО «Время первых»,
в мероприятия РДДМ.
35
предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность в
случаях появления, расширения, влияния в общеобразовательной организации
маргинальных групп обучающихся (оставивших обучение, криминальной
направленности, с агрессивным поведением и др.);
профилактику расширения групп, семей обучающихся, требующих
специальной
психолого-педагогической
поддержки
и
сопровождения
(слабоуспевающие, социально запущенные, социально неадаптированные
дети-мигранты, обучающиеся с ОВЗ и т. д.).
Социальное партнёрство
В целях воспитания и профилактики негативны явлений МКОУ СОШ с.
Первомайское взаимодействует с библиотекой с. Первомайское, МО МВД
России «Нижнесергинский», ОГИБДД МО МВД России «Нижнесергинский».
ТКДН
и
ЗП
Нижнесергинского
района,
Управлением
образования
администрации Нижнесергинского МР.
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства
предусматривает:
- участие представителей организаций-партнёров, в том числе в
соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных
мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной работы;
-
участие представителей организаций-партнёров в проведении
отдельных
уроков,
внеурочных
занятий,
внешкольных
мероприятий
соответствующей тематической направленности;
проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков,
занятий, внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
проведение
открытых
дискуссионных
площадок
(детских,
педагогических, родительских) с представителями организаций-партнёров для
обсуждений актуальных проблем, касающихся жизни общеобразовательной
организации, муниципального образования, региона, страны;
36
реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых
обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами благотворительной,
экологической,
патриотической,
трудовой
и
т. д.
направленности,
ориентированных на воспитание обучающихся, преобразование окружающего
социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Профориентация
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению
«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение
школьников;
диагностику
и
консультирование
по
проблемам
профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача
совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к
осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности.
Создавая
профориентационно
значимые
проблемные
ситуации,
формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его
профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в
постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но
и внепрофессиональную составляющие такой деятельности.
Реализация воспитательного потенциала профориентационной работы
общеобразовательной организации предусматривает:
проведение циклов профориентационных часов, направленных на
подготовку обучающегося к осознанному планированию и реализации своего
профессионального будущего;
профориентационные игры (игры-симуляции, деловые игры, квесты,
кейсы), расширяющие знания о профессиях, способах выбора профессий,
особенностях, условиях разной профессиональной деятельности;
экскурсии на предприятия, в организации, дающие начальные
представления о существующих профессиях и условиях работы;
посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий,
тематических профориентационных парков, лагерей, дней открытых дверей в
37
организациях профессионального, высшего образования;
совместное с педагогами изучение обучающимися интернет-ресурсов,
посвящённых
выбору
профессий,
прохождение
профориентационного
онлайн-тестирования, онлайн-курсов по интересующим профессиям и
направлениям профессионального образования;
участие в работе всероссийских профориентационных проектов«Билет в будущее» и «ПроеКТОриЯ».
Проект «Билет в будущее»– проект ранней профессиональной
ориентации учеников 6–11-х классов.
Проект «ПроеКТОриЯ»- интерактивный онлайн-портал, где собран
уникальный информационно-образовательный контент, опросы, игровые
платформы, проекты и прочие методические материалы и задания,
позволяющие школьникам сделать осознанный выбор профессии.
-
индивидуальное консультирование психологом обучающихся и их
родителей
(законных
представителей)
по
вопросам
склонностей,
способностей, иных индивидуальных особенностей обучающихся, которые
могут иметь значение в выборе ими будущей профессии;
освоение обучающимися основ профессии в рамках различных
курсов, включённых в обязательную часть образовательной программы, в
рамках компонента участников образовательных отношений, внеурочной
деятельности, дополнительного образования.
Дополнительные (вариативные) модули
Модуль школьный театр
Школьное театральное движение или сообщество «Школьный театр»
основано на применении театральной педагогики. Театральная деятельность
— путь ребенка в общечеловеческую культуру, к нравственным ценностям
своего народа.
Цель модуля: Создание условий для гармоничного развития личности
ребенка
через
формирование
основных
компетенций
посредством
38
театральной деятельности.
Курс «Школьный театр» реализовывается на ступени начального
и
основного общего образования.
Целью курса является приобщение детей к театральному искусству
посредством их участия в создании инсценировок, миниатюр, спектаклей;
- привитие учащимся потребности к творчеству, самореализации;
- выработке основы актерской культуры;
- нацеливание детей на стремление к активному участию в возрождении
и сохранении школьных традиций.
Театральное
движение
позволяет
развивать
интеллектуальные,
коммуникативные и предметно-практические качества личности школьника,
творческое его воображение, развивать художественный вкус и эстетическое
чувство прекрасного, воспитывать уважительное отношение между членами
коллектива, воспитание в детях добра, любви к ближним, внимания к людям,
родной земле, неравнодушного отношения к окружающему миру, любовь к
культуре
и
истории
своей
страны,
вместе
с
тем
воспитывать
дисциплинированность, собранность, настойчивость, работоспособность,
смелость, волю. Все что необходимо для участия в этом движении школьнику
– это желание. Участие будет по возможностям, способностям, силам и
желанию.
39
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение
В МКОУ СОШ с. Первомайское образовательную деятельность
осуществляет 12 педагогов и 1 совместитель:
- 85% (11 человек) имеют высшее образование, 15% (2 человека) имеют
среднее профессиональное образование.
- 77% (10 человек) педагогов школы имеют первую и высшую
квалификационную категорию, без категории 23% (3 человека) педагогов
Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, в том числе и
обучающихся с ОВЗ, обеспечивают педагоги-психологи.
В школе 9 классов-комплектов Воспитательный процесс в школе
обеспечивают специалисты:
– заместители директора по учебно-воспитательной работе;
– советник директора по воспитанию;
– педагог-организатор;
– классные руководители;
– педагог-психолог;
– учитель-логопед;
– учитель-дефектолог.
Основные направления деятельности заместителя директора
школы по учебно-воспитательной работе:
-
Организация
учебно-воспитательной
деятельности
в
школе,
руководство им и контроль условий, процессов и результатов учебной
деятельности образовательного учреждения.
- Организация разработки и реализации образовательной программы
школы в соответствии с требованиями ФГОС начального, основного и
среднего общего образования.
- Осуществление методического руководства школьным педагогическим
коллективом.
40
- Осуществление прогнозирования, планирования и организации
повышения квалификации и мастерства педагогических работников школы, а
также оказания им помощи
в системе непрерывного образования,
координация данной работы.
- Обеспечение режима соблюдения норм и правил охраны труда и
техники безопасности в образовательной деятельности.
Основные направления деятельности заместителя директора по
УВР в образовательном учреждении:
- Организация воспитательной деятельности в образовательном
учреждении, осуществление руководства и контроля развития воспитательной
деятельности.
- Осуществление методического руководства работы старших вожатых,
классных руководителей, педагогов дополнительного образования и других
педагогических сотрудников.
- Обеспечение выполнения норм и правил охраны труда и техники
безопасности во время воспитательной деятельности.
- Организация совместной работы с заместителем директора по
правовому воспитанию, направленной на профилактику правонарушений и
безнадзорности среди учащихся общеобразовательного учреждения.
Осуществление анализа, выполнение прогнозов:
-тенденции изменения ситуации в обществе и образовании для
своевременного изменения стратегии развития воспитательной деятельности
в образовательном учреждении;
-последствий запланированной воспитательной работы.
Осуществление планирования и организации:
-текущее и перспективное планирование деятельности классных
руководителей, педагога - психолога, старших вожатых, а также планирование
работы со старшеклассниками;
-процесса
разработки
и
реализации
воспитательной
программы
образовательного учреждения;
41
-разработки
необходимой
методической
документации
по
воспитательной работе в образовательном учреждении;
-методической, культурно-массовой и внеклассной работы;
-постоянного контроля качества воспитательной деятельности в
образовательном учреждении;
-дежурств сотрудников и учащихся по образовательному учреждению;
-работы по подготовке и проведению общешкольных вечеров, дискотек,
праздников и других культурно-массовых мероприятий;
-контроля индивидуальной воспитательной работы с детьми из
неблагополучных семей, а также с детьми, сильно отстающими в учебе;
-просветительской
работы
с
родителями
(или
законными
представителями) учащихся, а также прием родителей (или законных
представителей) по вопросам организации воспитательной деятельности;
Осуществление координации и руководства;
Выполнение разработки:
-методических документов, которые обеспечивают воспитательную
деятельность;
-нормативных
документов,
предназначенных
для
участников
воспитательной деятельности;
-воспитательной программы и фрагментов стратегических документов
образовательного учреждения;
-правил ведения необходимой отчетной документации участниками
воспитательной деятельности;
-методики и порядка выполнения воспитательных мероприятий;
Осуществление консультирования, выполнение оценки и экспертного
заключения.
Основные направления деятельности Советника директора по
воспитанию и взаимодействию с ДОО в образовательном учреждении:
Во
взаимодействии
с
заместителем
руководителя
42
общеобразовательной организации по учебно-воспитательной работе:
-участвует в разработке и реализации рабочей программы и
календарного плана воспитательной работы в образовательной организации,
в том числе с учетом содержания деятельности Российского движения детей
и
молодежи;
обеспечивает
вовлечение обучающихся
в
творческую
деятельность по основным направлениям воспитания;
- анализирует результаты реализации рабочих программ воспитания;
- участвует в организации отдыха и занятости обучающихся в
каникулярный период;
- организовывает педагогическое стимулирование обучающихся
к
самореализации и социально-педагогической поддержке.
-
осуществляет
координацию
деятельности
различных
детских
общественных объединений и некоммерческих организаций, деятельность
которых
направлена
на
укрепление
гражданской
идентичности,
профилактику правонарушений среди несовершеннолетних, вовлечение
детей и молодежи в общественно полезную деятельность, по вопросам
воспитания обучающихся в как в рамках образовательной организации, так и
вне основного образовательного пространства;
- организует подготовку и реализацию дней единых действий в рамках
Всероссийского календаря образовательных событий, приуроченных
к
государственным и национальным праздникам Российской Федерации;
- обеспечивает информирование и вовлечение обучающихся для участия
в днях единых действий Всероссийского календаря образовательных
событий, а также всероссийских конкурсов, проектов и мероприятий
различных общественных объединений и организаций;
- организует и проводит мероприятия, направленные на формирование
у обучающихся общероссийской гражданской идентичности и неприятие
идеологии терроризма;
43
- оказывает содействие в создании и деятельности первичного отделения
Российского движения детей и молодежи, оказывает содействие в
формировании актива школы;
- выявляет и поддерживает реализацию социальных инициатив
учащихся общеобразовательной организации (с учетом актуальных форм
организации соответствующих мероприятий), осуществляет сопровождение
детских социальных проектов;
- составляет медиаплан школьных мероприятий;
- организует и координирует работу школьного медиа-центра (при
наличии) и профильное обучение его участников;
- осуществляет взаимодействие с заинтересованными общественными
организациями
по
предупреждению
негативного
и
противоправного
поведения обучающихся.
Основные направления деятельности педагога-организатора в
образовательном учреждении:
- педагог-организатор планирует и проводит разные
события:
праздники, конкурсы, фестивали, экскурсии, походы, тематические недели;
- создает условия, чтобы раскрыть у детей таланты, сформировались
нравственные ценности, патриотизм, уважение к культуре;
- вовлекает в социально значимую деятельность.
Основными функциями классного руководителя являются:
-личностно
ориентированная
деятельность
по
воспитанию
и
социализации обучающихся в классе;
-
деятельность
по
воспитанию
и
социализации
обучающихся,
осуществляемой с классом как социальной группой;
- воспитательная деятельность во взаимодействии с родителями
(законными представителями) несовершеннолетних обучающихся;
- воспитательная деятельность во взаимодействии с педагогическим
коллективом;
44
-
участие
в
осуществлении
воспитательной
деятельности
во
взаимодействии с социальными партнерами.
- ведение и составление документации классного руководителя.
Педагогические работники своевременно повышают квалификацию.
Основные формы: теоретические и проблемные семинары, практикумы,
педагогические мастерские и мастер-классы.
3.2 Нормативно-методическое обеспечение
Управление качеством воспитательной деятельности в МКОУ СОШ
с.Первомайское обеспечивают следующие локальные нормативно-правовые
акты:
Положение о режиме занятий обучающихся
Правила внутреннего распорядка обучающихся в МКОУ СОШ с.
Первомайское
Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений.
Положение о Совете профилактики.
Положение об Управляющем совете.
Положение о школьной форме.
Положение о логопедической помощи.
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями
В МКОУ СОШ с. Первомайское обучаются учащиеся с ограниченными
возможностями здоровья. Это обучающиеся
с задержкой психического
развития, с умственной отсталостью, дети-инвалиды.
Для данной категории обучающихся в МКОУ СОШ с. Первомайское
созданы особые условия, которые включают:
- укомплектованность образовательной организации педагогическими,
45
руководящими и иными работниками (в штате школы имеются учительлогопед, учитель- дефектолог, педагог – психолог);
-
уровень
квалификации
педагогических
и
иных
работников
образовательной организации;
-
непрерывность
профессионального
развития
педагогических
работников образовательной организации, реализующей адаптированную
образовательную программу основного общего образования;
- педагоги, работающие с детьми с ОВЗ, владеют представлениями об
индивидуально-типологических особенностях обучающихся с ОВЗ
и их
особых образовательных потребностях на уровне начального, основного
общего образования.
Задачей школы является создание условий, в которых бы дети с ОВЗ
могли получать качественное образование, а также решение задач по
индивидуализации, дифференциации образования.
Для достижения этих задач
разрабатывается
в общеобразовательном учреждении
адаптированная
образовательная
программа,
представляющая собой нормативный управленческий документ. В нем
отражаются основные тенденции, цели, задачи и направления обучения,
развития и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.
Также
программа
методического
содержит
обеспечения
особенности
организации
педагогического
процесса
кадрового
и
и
основные
результаты, которые планируется достичь в ходе реализации программы.
Реализация адаптированной образовательной программы направлена на
обеспечение решения следующих задач:
- создание равных образовательных условий для детей с ОВЗ;
- сохранение и укрепление здоровья обучающихся с ОВЗ за счет
повышения качества образовательного процесса;
- проведение качественной коррекционно-реабилитационной работы с
детьми, имеющими различные формы отклонений в развитии;
- создание здорового психолого-педагогического климата в ходе
46
реализации задач по обучению детей с ОВЗ;
- улучшение материально-технической базы школы в целях создания
условий для организации обучения детей с ограниченными возможностями
здоровья.
В
зависимости
от
своей
профессиональной
подготовки
и
функциональных обязанностей специалисты психолого-педагогического
сопровождения осуществляют различные виды деятельности: развивающую,
коррекционную,
консультативную,
профилактическую,
диагностико-
аналитическую, учебно-воспитательную.
Для обучения
используются
детей с ограниченными возможностями здоровья
специальные методы, приемы и средства обучения
обеспечивающие доступность образовательной среды:
- индивидуализация и дифференциация обучения с учетом состояния и
особенностей коммуникации, восприятия, двигательного и познавательного
развития детей с ОВЗ;
- обеспечение особой пространственной и временной организации
образовательной среды;
- организация работы по социализации детей с использованием методов
дополнительного
образования,
соответствующих
интересам
детей
и
обеспечивающих их личностный рост.
Обучающиеся МКОУ СОШ с. Первомайское посещают библиотеки,
музеи, ДК,
участвуют в спортивных соревнованиях, в региональных и
российских конкурсах.
В образовательном учреждении формируются условия освоения
социальных ролей, ответственности и самостоятельности, приобретается опыт
развития
отношений
между
обучающимися,
родителями
(законными
представителями), педагогами. Детская и детско-взрослая общности в
инклюзивном образовании развиваются на принципах
сотрудничества в
взаимоуважения и
совместной деятельности.
Педагогическое проектирование совместной деятельности в классе, в
47
разновозрастных группах, в малых группах детей, в детско-родительских
группах обеспечивает условия освоения доступных навыков, формирует опыт
работы в команде, развивает активность и ответственность каждого
обучающегося в социальной ситуации
Проектирование педагогами
его
развития.
учебной работы, отдыха, праздников и
общих дел с учетом специфики социальной и культурной ситуации развития
каждого ребенка с ОВЗ обеспечивает возможность его участия в жизни класса,
школы, событиях группы, формирует личностный опыт, развивает самооценку
и уверенность в своих силах.
Особыми
задачами
воспитания
обучающихся
с
особыми
образовательными потребностями являются:
налаживание
эмоционально-положительного
взаимодействия
с
окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в
общеобразовательной организации;
формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их
семьям со стороны всех участников образовательных отношений;
построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных
особенностей и возможностей каждого обучающегося;
обеспечение
обучающихся,
психолого-педагогической
содействие
повышению
уровня
поддержки
их
семей
педагогической,
психологической, медико-социальной компетентности.
При
организации
воспитания
обучающихся
с
особыми
образовательными потребностями необходимо ориентироваться на:
– формирование личности ребёнка с особыми образовательными
потребностями с использованием адекватных возрасту и физическому и (или)
психическому состоянию методов воспитания;
– создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения
обучающихся с особыми образовательными потребностями и их сверстников,
с использованием адекватных вспомогательных средств и педагогических
приёмов, организацией совместных форм работы воспитателей, педагогов48
психологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов;
– личностно-ориентированный подход в организации всех видов
деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями.
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений
активной жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и
социальной
успешности
обучающихся
призвана
способствовать
формированию у обучающихся ориентации на активную жизненную позицию,
инициативность, максимально вовлекать их в совместную деятельность в
воспитательных целях. Система проявлений активной жизненной позиции и
поощрения социальной успешности обучающихся строится на принципах:
-
публичности,
открытости
поощрений
(информирование
всех
обучающихся о награждении, проведение награждений в присутствии
значительного числа обучающихся);
соответствия
артефактов
общеобразовательной
и
организации,
процедур
качеству
награждения
воспитывающей
укладу
среды,
символике общеобразовательной организации;
прозрачности правил поощрения (наличие положения о награждениях,
неукоснительное следование порядку, зафиксированному в этом документе,
соблюдение справедливости при выдвижении кандидатур);
регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в
поощрениях, чрезмерно больших групп поощряемых и т. п.);
сочетания
индивидуального
и
коллективного
поощрения
(использование индивидуальных и коллективных наград даёт возможность
стимулировать индивидуальную и коллективную активность обучающихся,
преодолевать
межличностные
противоречия
между
обучающимися,
получившими и не получившими награды);
49
привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях самих
обучающихся, их представителей, сторонних организаций, их статусных
представителей;
дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград
позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
Формы
поощрения
проявлений
активной
жизненной
позиции
обучающихся и социальной успешности: индивидуальные и групповые
портфолио, рейтинги, благотворительная поддержка.
Ведение портфолио — деятельность обучающихся при её организации и
регулярном поощрении классными руководителями, поддержке родителями
(законными представителями) по собиранию (накоплению) артефактов,
фиксирующих и символизирующих достижения обучающегося.
Портфолио
может
включать
артефакты
признания
личностных
достижений, достижений в группе, участия в деятельности (грамоты,
поощрительные письма, фотографии призов, фото изделий, работ и др.,
участвовавших в конкурсах и т. д.). Кроме индивидуального портфолио,
возможно ведение портфолио класса.
Рейтинги — размещение имен (фамилий) обучающихся или названий
(номеров) групп обучающихся, классов в последовательности, определяемой
их успешностью, достижениями в чём-либо.
Формы поощрений социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся МКОУ СОШ с.Первомайское:
– объявление благодарности;
– награждение грамотой;
– вручение сертификатов и дипломов;
– занесение фотографии активиста на доску почета;
– награждение ценным подарком.
3.5 Анализ воспитательного процесса
50
Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с
целевыми ориентирами результатов воспитания, личностными результатами
обучающихся на уровнях начального общего, основного общего, среднего
общего образования, установленными соответствующими ФГОС.
Основным
методом
общеобразовательной
воспитательной
анализа
организации
работы
с
целью
воспитательного
является
ежегодный
выявления
основных
процесса
в
самоанализ
проблем
и
последующего их решения с привлечением (при необходимости) внешних
экспертов, специалистов.
Планирование анализа воспитательного процесса включается
в
календарный план воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует на
изучение прежде всего не количественных, а качественных показателей, таких
как
сохранение
уклада
общеобразовательной
организации,
качество
воспитывающей среды, содержание и разнообразие деятельности, стиль
общения, отношений между педагогами, обучающимися и родителями;
развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на
использование его результатов для совершенствования воспитательной
деятельности педагогических работников (знания и сохранения в работе цели
и задач воспитания, умелого планирования воспитательной работы,
адекватного подбора видов, форм и содержания совместной деятельности с
обучающимися, коллегами, социальными партнёрами);
распределённая ответственность за результаты личностного развития
обучающихся ориентирует на понимание того, что личностное развитие — это
результат
как
организованного
социального
воспитания,
в
котором
общеобразовательная организация участвует наряду с другими социальными
институтами, так и стихийной социализации, и саморазвития.
Основные
направления
анализа
воспитательного
процесса
51
(предложенные направления являются примерными, их можно уточнять,
корректировать, исходя из особенностей уклада, традиций, ресурсов
общеобразовательной организации, контингента обучающихся и др.):
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
динамика личностного развития обучающихся в каждом классе.
Анализ проводится классными руководителями вместе с заместителем
директора по воспитательной работе (советником директора по воспитанию,
педагогом-психологом, социальным педагогом, при наличии) с последующим
обсуждением
результатов
на
методическом
объединении
классных
руководителей или педагогическом совете.
Основным способом получения информации о результатах воспитания,
социализации и саморазвития обучающихся является педагогическое
наблюдение. Внимание педагогов сосредоточивается на вопросах: какие
проблемы, затруднения в личностном развитии обучающихся удалось решить
за прошедший учебный год; какие проблемы, затруднения решить не удалось
и почему; какие новые проблемы, трудности появились, над чем предстоит
работать педагогическому коллективу.
2. Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
наличие интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей
совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе
(советником директора по воспитанию, педагогом-психологом, социальным
педагогом, при наличии), классными руководителями с привлечением актива
родителей (законных представителей) обучающихся, совета обучающихся.
Способами получения информации о состоянии организуемой совместной
деятельности обучающихся и педагогических работников могут быть
анкетирования и беседы с обучающимися и их родителями (законными
представителями), педагогическими работниками, представителями совета
52
обучающихся.
Результаты
обсуждаются
на
заседании
методических
объединений классных руководителей или педагогическом совете. Внимание
сосредоточивается на вопросах, связанных с качеством (выбираются вопросы,
которые помогут проанализировать проделанную работу):
реализации воспитательного потенциала урочной деятельности;
организуемой внеурочной деятельности обучающихся;
деятельности классных руководителей и их классов;
проводимых общешкольных основных дел, мероприятий;
внешкольных мероприятий;
создания и поддержки предметно-пространственной среды;
взаимодействия с родительским сообществом;
деятельности ученического самоуправления;
деятельности по профилактике и безопасности;
реализации потенциала социального партнёрства;
деятельности по профориентации обучающихся;
и т. д. по дополнительным модулям, иным позициям в п. 2.2.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над
решением которых предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого
заместителем директора по учебно-воспитательной работе (совместно с
советником директора по воспитательной работе при его наличии) в конце
учебного года, рассматриваются и утверждаются педагогическим советом или
иным
коллегиальным
органом
управления
в
общеобразовательной
организации.
53
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ НА 2026-2027 УЧЕБНЫЙ ГОД
1-11 КЛАССЫ
Приложение 1
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень начального общего образования
Дела, события, мероприятия
классы
Ориентировочное
Ответственные
время проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Урочная деятельность»
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда,
1-4
сентябрь,
Зам. директора по УВР, кл. руководители
наглядная агитация школьных стендов предметной
в течение года
направленности)
Международный день распространения грамотности
1-4
08.09
Кл. руководители
(информационная минутка на уроке русского языка)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки
1-4
01.09
Кл. руководители
детей к действиям в условиях различного рода
чрезвычайных ситуаций)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко
1-4
02.10
Зам. директора по УВР, кл. руководители
Дню гражданской обороны Российской Федерации)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (День пожарной
1-4
30.04
Зам. директора по УВР, кл. руководители
охраны)
День славянской письменности и культуры
2-4
24.05
Зам. директора по УВР, кл. руководители
Вовлечение
обучающихся в конкурсную
1-4
в течение года
Учителя начальных классов, учителяпредметники, организаторы движения
активность, олимпиады
школы
По плану ШМО
Организация
участия
обучающихся
в
1-4
Учителя начальных классов, учителяучителей
предметных неделях.
предметники
начальных классов
54
Всероссийский урок безопасности школьников в сети
Интернет
День правовой помощи детям.
1-4
октябрь
1-4
ноябрь
Учителя информатики, классные
руководители
Педагог-психолог, классные руководители
День единства и примирения. Уроки патриотизма
1-4
ноябрь
педагог-психолог, классные руководители
День Конституции РФ
1-4
декабрь
День полного освобождения Ленинграда от фашистской
блокады. Урок памяти.
1-4
День Воссоединения России и Крыма.
1-4
Всероссийская неделя детской книги.
Библиографические уроки
1-4
29 марта-4 апреля
Классные руководители, советник
директора по воспитанию
Классные руководители, заместитель
директора по УВР, советник директора по
воспитанию
Классные руководители, заместитель
директора по УВР, советник директора по
воспитанию
Библиотекорь, классные руководители,
советник по воспитанию
День космонавтики. Всероссийский урок «Космос —
это мы!»
1-4
апрель
День Земли. Экологический урок
1-4
апрель
1-4
май
День
славянской
письменности
и
культуры.
январь
март
Классные
руководители,
заместитель
директора по УВР, советник директора по
воспитанию
Классные руководители
Классные руководители
Модуль «Классное руководство»
(согласно индивидуальным планам работы классных руководителей)
Поднятие флага. Гимн. В/Д «Разговор о важном»
1-4
Еженедельно
Классные руководители , советник по
воспитанию
Проведение классных часов, участие в Днях единых
действий
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД,
ППБ
Изучение классного коллектива
1-4
в течение года
Классные руководители
1-4
в течение года
Классные руководители
1-4
в течение года
Классные руководители
55
Классные коллективные творческие дела
Реализация программы внеурочной деятельности с
классом
Экскурсии, поездки с классом
1-4
1-4
в течение года
в течение года
Классные руководители
Классные руководители
1-4
в течение года
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение
единых требований в воспитании, предупреждение и
разрешение конфликтов)
Участие в муниципальных выставках-конкурсах
1-4
по запросу
Классный руководитель, родительский
комитет
Классные руководители, учителяпредметники, педагог-психолог
1-4
в течении года
Участие в мероприятиях в честь Дня Победы (акция
«Окна России», «Свеча памяти», конкурс песен
Участие в мероприятиях, посвящённых Дню народного
единства ( торжественная линейка «В единстве наша
сила», акция «Чтение сказок народов России», Выставка
детских рисунков «Солнце на ладошках», выпуск
школьной газеты «Единство»)
День языков народов России
1-4
май
1-4
сентябрь-декабрь
1-4
08.09
День памяти погибших при исполнении служебных
обязанностей сотрудников внутренних дел России
Праздник «День матери»
1-4
06.11
1-4
25.11
День государственного герба РФ
1-4
30.11
Участие в акции «Покормите птиц зимой»
1-4
09-13.11
День неизвестного солдата; Международный день
инвалидов
1-4
04.12
День Героев Отечества
1-4
11.12
Классные руководители
Классные руководители , советник по
воспитанию
Классные руководители , заместитель
директора по УВР, советник директора по
воспитанию
Классные руководители , заместитель
директора по УВР, советник директора по
воспитанию
Классные руководители
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители
Кл. руководители, советник по воспитанию
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители
Педагог-организатор, советник директора по
воспитанию, заместитель директора по УВР,
кл. руководители
Педагог-организатор, советник директора по
воспитанию, заместитель директора по УВР,
56
кл. руководители
День Конституции РФ
1-4
11.12
Участие в новогодних мероприятиях
1-4
21-25.12
День полного освобождения Ленинграда от фашистской
блокады
День разгрома советскими войсками немецкофашистских
войск в Сталинградской битве
День воссоединения Крыма с Россией
1-4
27.01
1-4
02.02
1-4
18.03
Всемирный день театра
1-4
27.03
Участие в мероприятиях, посвященных Дню
Космонавтики
День памяти о геноциде Советского народа нацистами и
их пособниками в годы Великой Отечественной войны
День коренных малочисленных народов России
1-4
8-12.04
1-4
19.04
1-4
30.04
Праздник Весны и Труда
1-4
01.05
Праздник «Последний звонок» (участие первоклассников)
1
24.05
Торжественная линейка, посвященная окончанию
начальной школы «Прощай, начальная школа!»
4
25.05
Педагог-организатор, советник директора по
воспитанию заместитель директора по УВР,
кл. руководители
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители, советник директора по
воспитанию
Заместитель директора по УВР , советник
директора по воспитанию, кл. руководители
Заместитель директора по УВР, советник по
воспитанию кл. руководители
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию кл. руководители
Кл. руководители
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители
Кл. руководители
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители,
педагоги
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители,
педагоги
Модуль «Внешкольные мероприятия»
57
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
1-4
в течение года
Классные руководители, социальные
совместно с социальными партнёрами
партнеры
общеобразовательной организации
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
1-4
в течение года
Классные руководители, учителянаправленности, организуемые педагогами по изучаемым
предметники, педагог-психолог, заместитель
в общеобразовательной организации учебным предметам,
директора по УВР
курсам, модулям
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную
1-4
в течение года
Классные руководители, родительский
галерею, технопарк, на предприятие и др.)
комитет.
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление и дополнение уголка «Год единства народов
1-4
Сентябрь-декабрь
Кл. руководители
России»
Оформление внешнего фасада здания, класса, холла при
входе в общеобразовательную организацию
государственной символикой Российской Федерации,
субъекта Российской Федерации, муниципального
образования (флаг, герб) – изображениями символики
Российского государства в разные периоды тысячелетней
истории, исторической символики региона.
Оформление школьного уголка – (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации
Подготовку и размещение регулярно сменяемых
экспозиций творческих работ обучающихся в разных
предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга
1-4
август-сентябрь
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию , кл. руководители
1-4
еженедельно
1-4
по плану кл.рук.
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители
Кл. руководители
58
Организация и поддержание в общеобразовательной
организации звукового пространства позитивной духовнонравственной, гражданско-патриотической
воспитательной направленности (музыка,
информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации
Оформление и обновление «мест новостей», стендов в
помещениях (холл первого этажа, рекреации),
содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную информацию позитивного
гражданскопатриотического, духовно-нравственного
содержания, фотоотчёты об интересных событиях,
поздравления педагогов и обучающихся
Оформление, поддержание, использование в
воспитательном процессе «мест гражданского почитания»
в помещениях общеобразовательной организации или на
прилегающей территории для общественно-гражданского
почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство
здания, холлов, классов, доступных и безопасных
рекреационных зон, озеленение территории при
общеобразовательной организации
Оформление, поддержание и использование игровых
пространств, спортивных и игровых площадок, зон
активного и тихого отдыха
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного
книгообмена, на которые обучающиеся, родители,
педагоги выставляют для общего использования свои
книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
праздников, церемоний, торжественных линеек,
творческих вечеров (событийный дизайн)
1-4
по мере
необходимости
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию кл. руководители
1-4
в течение года
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители
1-4
по мере
необходимости
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители
1-4
в течение года
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию кл. руководители
1-4
по мере
необходимости
заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители
1-4
в течение года
Библиотекарь
1-4
по мере
необходимости
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию кл. руководители
59
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций
1-4
по мере
Заместитель директора по УВР
и др.), акцентирующих внимание обучающихся на
необходимости
важных для воспитания ценностях, правилах, традициях,
укладе общеобразовательной организации, актуальных
вопросах профилактики и безопасности
Модуль «Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)»
По индивидуальному плану
«Профилактика и безопасность»
Месячник безопасности жизнедеятельности
1-4
в течении года
Заместитель директора по У ВР, классные
(профилактика ДТП, пожарной безопасности,
руководители
экстремизма, терроризма, беседы, классные часы по ПДД,
ПБ)
Рейд по проверке наличия схем безопасного маршрута и
1-4
14 – 19.09
Заместитель директора по УВР, педагогналичия светоотражающих элементов у обучающихся
организатор
Открытые уроки по предмету ОБЖ с привлечением
1-4
октябрь
Заместитель директора по УВР, классные
специалистов «МЧС России», инспектора по ПДД
руководители
Объектовая тренировка эвакуации при угрозе
1-4
октябрь, май
Администрация школы, кл. руководители
террористического акта
Экскурсия в пожарную часть 112
1-4
в течении года
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители
День памяти жертв ДТП. Акция «Пусть дорога будет
1-4
15.11
Заместитель директора по УВР, кл.
безопасной»
руководители, педагог организатор
Участие в муниципальном смотре-конкурсе агитбригад по
4
ноябрь
Заместитель директора по УВР, кл.
безопасности дорожного движения «Дорога глазами
руководители, педагог организатор
детей»
Всероссийская акция «Безопасность детства»
1-4
1.11-28.02
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители, советник директора по
воспитанию
Участие в муниципальной спартакиаде «Зарничка».
1-4
март
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители, советник директора по
воспитанию
Участие в профилактических мероприятиях «Горка»
3
январь-март
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители
60
В рамках межведомственной профилактической акции
«За здоровый образ жизни» - неделя оказания первой
медицинской помощи
Мероприятие, приуроченные к празднику «Дню
пожарной охраны» (экскурсия, открытые классные часы с
приглашение сотрудников пожарной охраны)
1-4
апрель
1-4
апрель
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители, советник директора по
воспитанию
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
Вступление обучающихся в объединение РДДМ
3-4
в течение года
советник директора по воспитанию
«Движение первых» (первичное отделение)
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
01.09
советник директора по воспитанию, классные
посвященной Дню знаний
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
2-4
05.10
советник директора по воспитанию, классные
посвященной Дню учителя
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
04.11
советник директора по воспитанию, классные
посвященной Дню народного единства
руководители, заместитель директора по УВР
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
29.11
советник директора по воспитанию, классные
посвященной Дню матери
руководители, заместитель директора по УВР
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
3-4
09.12
советник директора по воспитанию, классные
посвященной Дню Героев Отечества, кинопросмотр
руководители, заместитель директора по УВР
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции
1-4
14.02
Заместитель директора по УВР, советник
«Подари книгу» в Международный день книгодарения
директора по воспитанию, классные
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
23.02
Заместитель директора по УВР, советник
посвященной Дню защитника Отечества
директора по воспитанию, классные
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
08.03
Заместитель директора по УВР, классные
посвященной Международному женскому дню
руководители , советник директора по
воспитанию
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
09.05
Заместитель директора по УВР, классные
посвященной Дню Победы
руководители , советник директора по
воспитанию
61
«День здоровья» - выход, выезды на природу.
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
1-4
сентябрь
Походы в театры, на выставки, в музеи
1-4
в течение года
Экскурсии по патриотической тематике, ранней
профориентации
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции
1-4
в течение года
1-4
в течение года
Организация экскурсий в пожарно-спасательную часть №
112
Кинолектории, посвященные Дню Победы
1-4
в течение года
1-4
май
День детских общественных организаций России
Библиотечные уроки. Ознакомительная экскурсия
Книжные выставки, стенды, информационные уголки
освещающие деятельность в области гражданской
защиты, правила поведения обучающихся
Информационная и книжная выставка «День
солидарности и борьбы с терроризмом»
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
посвященные Дню народного единства (сайт школы,
группа ВК)
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества
Библиотечные часы
Неделя детской книги. Комплекс мероприятий в рамках
недели.
3-4
19.05
Модуль «Школьные медиа»
1-2
14 – 21.09
1-4
в течении года
Классные руководители, родительский
комитет
Классные руководители, родительский
комитет
Классные руководители, родительский
комитет
Классные руководители, родительский
комитет
Заместитель директора по УВР, классные
руководители
Классные руководители
Советник по воспитанию, классные
руководители
Библиотекарь, кл. руководители
Библиотекарь
1-4
10-20.10
1-4
02-06.11
1-4
1-4
февраль
март
Библиотекарь, советник директора по
воспитанию
советник директора по воспитанию ,
заместитель директора по УВР, классные
руководители, ответственный за госпаблик
Классные руководители
Библиотекарь, классные руководители
1-4
апрель
Библиотекарь, классные руководители
62
Приложение 2
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень основного общего образования
Дела, события, мероприятия
классы
Ориентирово
чное время
проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Урочная деятельность»
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда, наглядная
5-9
сентябрь, в
агитация школьных стендов предметной направленности)
течение года
Международный день распространения грамотности
5-9
08.09
(информационная минутка на уроке русского языка)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки детей к
5-9
01.09
действиям в условиях различного рода чрезвычайных ситуаций)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко Дню
5-9
04.10
гражданской обороны Российской Федерации)
День информатики в России. Всероссийская акция «Час кода».
5-9
декабрь
Тематический урок информатики
5-9
День Конституции РФ
декабрь
День полного
освобождения
Ленинграда от
фашистской блокады. Урок памяти.
День Российской науки. Интегрированный (межпредметный)
урок.
Международный день книгодарения.
Международный день родного языка
5-9
январь
5-9
февраль
5-9
февраль
5-9
февраль
5-9
День Воссоединения России и Крыма.
март
Ответственные
советник директора по воспитанию,
заместитель по УВР
Учителя-предметники
Учителя-предметники, классные
руководители
Учителя-предметники, классные
руководители
учителя информатики, кл. руководители
учителя истории и обществознания, классные
руководители
учителя истории и обществознания, классные
руководители
учителя
–
предметники, классные
руководители
Библиотекарь , советник по воспитанию
классные руководители.
Учителя русского языка и литературы,
классные руководители
советник директора по воспитанию ,
заместитель директора по УВР, кл.
63
руководители
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (День пожарной охраны)
День космонавтики. Всероссийский урок «Космос — это мы!»
5-9
5-9
30.04
апрель
День Земли. Экологический урок
День государственного флага Российской Федерации
5-9
5-9
апрель
22.05
День славянской письменности и культуры. Урок творчества
5-9
май
учителя, кл. руководители
Заместитель директора по УВР, советник по
воспитанию
Учителя-предметники
советник директора по воспитанию ,
классные руководители
Учителя-предметники
Игровые формы учебной деятельности
5-9
в течение года
Учителя, кл. руководители
Интерактивные формы учебной деятельности
5-9
в течение года
Учителя, кл. руководители
Содержание уроков (по плану учителя)
5-9
в течение года
Учителя, кл. руководители
Предметные недели (по графику)
5-9
в течение года
Учителя, кл. руководители
Организация участия обучающихся в Предметных декадах:
5-9
По плану
Учителя-предметники
ШМО
- Декада ШМО филологического цикла;
учителей- Декада ШМО точных наук;
предметни ков
- Декада ШМО естественно-научного цикла;
- Декада ШМО культурно-эстетического цикла
- Неделя психологии
Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»
Запись на курсы внеурочной деятельности
5-9
сентябрь
кл. руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
Спортивные соревнования по футболу
5-9
октябрь
учитель физкультуры, кл. руководители
Спортивные соревнования по баскетболу
5-9
ноябрь
учитель физкультуры, кл. руководители
Спортивные соревнования по волейболу
5-9
февраль-март
учитель физкультуры, кл. руководители
Участие во Всероссийском конкурсе муниципального этапа
5-9
Январь-февраль ШМО русского языка и литературы, классные
чтецов прозы «Живая классика»
руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
Спортивные соревнования в честь Дня Победы
5-9
01.05
учителя физкультуры, кл. руководители
Участие в проектных конкурсах муниципального и
5-9
в течение года
кл. руководители, руководители курсов
всероссийского уровней
внеурочной деятельности, педагоги
64
Организация экскурсий на предприятия, организации в рамках
5-9
в течение года
профориентации
Модуль «Классное руководство»
Поднятие флага. Гимн. ВД «Разговор о важном»
5-9
каждый
понедельник,
1 уроком в
течение года
Проведение классных часов, участие в Днях единых действий
5-9
в течение года
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД, ППБ
5-9
в течение года
Изучение классного коллектива
5-9
в течение года
Ведение портфолио с обучающимися класса
5-9
в течение года
Классные коллективные творческие дела
5-9
в течение года
Реализация программы внеурочной деятельности с классом
5-9
по расписанию,
в течение года
Заместитель директора по УВР, классные
руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение единых
5-9
в течение года
Классные руководители, учителя
требований в воспитании, предупреждение и разрешение
предметники, заместитель директора по УВР
конфликтов)
Модуль «Взаимодействие с родителями или их законными представителями»
Заседание Совета родителей
5-9
2 раза в год
Директор, кл. руководители
Классные родительские собрания
5-9
1 раз в четверть Классные руководители
Кинолектории, посвященные Дню Победы
5-9
май
Классные руководители
Информирование родителей (законных представителей) о
5-9
в течение года
Классные руководители
школьных успехах и проблемах детей, о жизни класса в
целом
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
5-9
в течение года
Кл.руководители, заместитель директора по
неуспевающими
УВР
Консультации с психологом
5-9
в течение года
педагог-психолог
Организация на базе школы семейных досуговых мероприятий
5-9
в течение года
зам.директора по УВР, классные
(праздники, конкурсы, соревнования)
руководители
Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»
65
Запись в объединения дополнительного образования
5-9
01 – 15.09
День здоровья
5-9
сентябрь
Запись в кружки по внеурочной деятельности
5-9
Спортивные соревнования по баскетболу
Спортивные соревнования по футболу
Спортивные соревнования по волейболу
Участие во Всероссийском конкурсе муниципального этапа
чтецов прозы «Живая классика»
5-9
5-9
5-9
5-9
кл. руководители
советник директора по воспитанию , учителя
физкультуры
сентябрь
кл. руководители, руководители кружков
внеурочной деятельности
ноябрь
Учитель физкультуры, кл. руководители
Январь-май
Учитель физкультуры, кл. руководители
февраль-март
учитель физкультуры, кл. руководители
Январь-февраль ШМО русского языка и литературы, классные
руководители
Спортивная эстафета в честь Дня Победы
5-9
01.05
учитель физкультуры, кл. руководители
Участие в проектных конкурсах муниципального и
5-9
в течение года
кл. руководители, руководители курсов
всероссийского уровней (по запросу)
внеурочной деятельности, педагоги
Организация экскурсий на предприятия, организации в рамках
5-9
в течение года
Заместитель директора по УВР, классные
профориентации
руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление школьного уголка (название, девиз класса,
5-9
10-20.09
Классные руководители
информационный стенд), уголка безопасности
Размещение на стендах школы регулярно сменяемых
5-9
в течение
Классные руководители
экспозиций: творческих работ школьников, выставок,
года
фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в школе и
за ее пределами, информаций о достижениях педагогов и
школьников
5-9
октябрь-май
Классные
руководители, актив класса,
Акция «Бумажный бум» (сбор макулатуры) и «Крышечки добра»
советник директора по воспитанию
Оформление классных уголков «Классная жизнь», «Уголок
5-9
в течение года
Классные
руководители,
актив
безопасности», «Год единство народов России» и др.
класса, родительский комитет класса
Праздничное украшение кабинета
и
окон кабинета к
5-9
в течение года
классные руководители
праздничным датам
66
Оформление пространства проведения школьного мероприятия
(праздника, церемонии торжественной линейки, выставки и т.п.)
5-9
Школьный субботник «Школе – чистый двор»
5-9
по плану ВР
школы
и
класса
10-15.10
классные
руководители,
заместитель
директора по УВР, советник по воспитанию
Заместитель директора поУ ВР, кл.
руководители
Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»
Программа «Разговоры о важном»
Программа «Юный инспектор движения»
Запись на курсы внеурочной деятельности
5-9
4-5
5-9
в течении года
в течении года
сентябрь
Спортивные соревнования по баскетболу
Спортивные соревнования по футболу
Спортивные соревнования по волейболу
Участие во Всероссийском конкурсе муниципального этапа
чтецов прозы «Живая классика»
5-9
5-9
5-9
5-9
в течении года
в течении года
в течении года
январь-февраль
Участие в Всероссийской военно-патриатической игре «Зарница
2.0»
Спортивная эстафета в честь Дня Победы
Участие в почетном карауле
5-9
март
в течении года
5-9
8-9
09.05
09.05
Участие
в
проектных
всероссийского уровней
5-9
(по запросу)
Учителя физкультуры, кл. руководители
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители
кл. руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности, педагоги
конкурсах
муниципального
и
Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в классе
5-9
сентябрь
Заседания комитетов, выборы актива школьного самоуправления
5-9
вторая неделя
сентября
Подготовка к празднованию Нового года
5-9
декабрь
Итоговое заседание актива школьного самоуправления
5-9
май
Кл. руководители
Елисеева В.Н
Кл. руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
учитель физкультуры, кл. руководители
учитель физкультуры, кл. руководители
учитель физкультуры, кл. руководители
ШМО русского языка и литературы, классные
руководители
Ели
классные руководители
классные руководители
в течении года
Ели
заместитель директора по УВР, советник по
воспитанию, педагог организатор
67
Модуль «Профилактика и безопасность»
Месячник безопасности жизнедеятельности (профилактика ДТП,
5-9
в течении года
пожарной безопасности, экстремизма, терроризма, беседы,
классные часы по ПДД, ПБ)
Открытые уроки по безопасности с привлечением специалистов
5-9
в течении года
«МЧС России», инспектора по ПДД
Объектовая тренировка эвакуации при угрозе террористического
5-9
октябрь, май
акта
Экскурсия в пожарную часть 112
5-9
в течении года
День памяти жертв ДТП. Акция «Пусть дорога будет
безопасной»
Участие в муниципальном смотре-конкурсе агитбригад по
безопасности дорожного движения «Дорога глазами детей»
Всероссийская акция «Безопасность детства»
5-9
15.11
5-9
ноябрь
5-9
1.11-28.02
Участие в муниципальной спартакиаде «Зарница».
5-9
март
Участие в профилактических мероприятиях «Горка»
5-9
январь-март
В рамках межведомственной профилактической акции «За
5-9
апрель
здоровый образ жизни» - неделя оказания первой медицинской
помощи
Мероприятие, приуроченные к празднику «Дню пожарной
5-9
апрель
охраны» (экскурсия, открытые классные часы с приглашение
сотрудников пожарной охраны)
Модуль « Профориентация»
Участие в открытых уроках
5-9
в течение года
Уроки финансовой грамотности
5-9
в течение года
Заместитель директора по УВР, классные
руководители, советник по воспитанию
Заместитель директора по УВР, классные
руководители
Администрация школы, кл. руководители
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители, педагог -организатор
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители, педагог -организатор
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители, советник директора по
воспитанию
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители , советник директора по
воспитанию
Заместитель директора поУ ВР, кл.
руководители
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители, советник директора по
воспитанию
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители
Классные руководители
Учителя - предметники
68
Встречи с людьми разных профессий, представителей учебных
заведений.
5-9
в течение года
(по плану кл.
руководителя)
в
течение
года
в течение
года
в течение года
(по плану
кл.руководителя
в течении года
Участие в Днях открытых дверей, проводимых учебными
5-9
заведениями РФ, в т.ч. в дистанционном формате
Профориентационные встречи с людьми разных профессий
5-9
«Мир профессий»
Участие в работе всероссийских профориентационных проектов
5-9
(просмотр лекций, участие в мастер - классах, посещение
открытых уроков – онлайн - уроки финансовой грамотности
5-9
Диагностика первоначальной профессиональной
ориентации: дифференциальный диагностический опросник
(ДДО); «Карта интересов»;
Индивидуальные консультации психолога для школьников и их
5-9
в течение года,
родителей
по запросу
Модуль «Основные общешкольные дела»
Участие в муниципальных, областных (региональных)
5-9
в течение года
Всероссийских и международных конкурсах, фестивалях,
соревнованиях
Участие во Всероссийских акциях Календаря образовательных
5-9
в течение года
событий
5-9
День знаний. «Здравствуй, школа» - торжественная линейка.
Классный час, посвященный Дню знаний
День окончания Второй мировой войны, День солидарности в
борьбе с терроризмом
5-9
1.09
5-9
03.09
День языков народов России
5-9
08.09
Международный день пожилых людей; Международный день
музыки
5-9
01.10
Классные руководители
Зам. директора по УВР, классные
руководители
Классные руководители, педагог-психолог
заместитель директора по УВР, советник по
воспитательной работе, классные
руководители
Педагог-психолог, классные руководители
Педагог-психолог, классные руководители
Заместитель директора по УВР, педагог организатор, советник по воспитанию, кл.
руководители
Заместитель директора по УВР, педагогорганизатор, советник директора по
воспитанию, кл. руководители
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители куратор проектов,
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители,
педагоги
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители,
педагоги
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию кл. руководители,
педагоги
69
Праздник «День учителя»
5-9
05.10
День отца
5-9
15.10
Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного единства
(конкурс «Национальная кухня народов мира», торжественная
линейка «В единстве наша сила», мастер-класс «Создаем красоту
вместе», информационный стенд, выпуск школьной газеты
«Единство»
День матери
5-9
сентябрьдекабрь
5-9
25.11
День Государственного герба РФ
5-9
30.11
День неизвестного солдата; Международный день инвалидов
5-9
03.12
День героев Отечества
5-9
08.12
День Конституции РФ
5-9
12.12
Участие в новогодних мероприятиях
5-9
21-25.12
День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады
5-9
27.01
День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск
в Сталинградской битве
5-9
02.02
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители,
педагоги
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию , кл. руководители,
педагоги
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию кл. руководители
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию кл. руководители,
педагоги
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию , кл. руководители
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию . кл. руководители,
педагоги
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию , кл. руководители,
педагоги
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители,
педагоги
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию. кл. руководители,
педагоги
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители,
педагоги
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию. кл. руководители,
70
педагоги
Участие в подготовке к мероприятию «Вечер встречи
выпускников»
5-9
День защитника Отечества
5-9
Международный женский день 8 Марта
5-9
День воссоединения Крыма с Россией
5-9
День космонавтики
5-9
День памяти о геноциде советского народа нацистами и их
пособниками в годы Великой Отечественной войны
5-9
День коренных малочисленных народов России
5-9
Участие в мероприятиях, посвященные празднованию Дня
Победы (почетный караул, акция «Свеча памяти», акция «Окна
Победы», акция «Георгиевская ленточка», возложение цветов и
венков к обелиску, «Вальс Победы», спортивные соревнования)
Проведение мероприятия «Последний звонок»
5-9
Проведение мероприятия «Выпускной»
первая суббота Заместитель директора по УВР, советник
февраля
директора по воспитанию, кл. руководители,
педагоги
23.02
Заместитель директора по УВР, советник по
воспитанию, кл. руководители, педагоги
05.03
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию , кл. руководители,
педагоги
18.03
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители,
педагоги
12.04
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители,
педагоги
19.04
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители,
педагоги
30.04
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, руководители,
педагоги
09.05
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители,
педагоги
9
25-28.05
9
25-28.06
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители,
педагоги
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители,
педагоги
71
5-9
в
течение
года
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители,
педагоги
Проведение спортивных соревнований, праздников, флэшмобов,
конкурсов и т.п.
Модуль «Внешкольные дела»
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
5-9
в течение года
классные руководители, социальные
совместно с социальными партнёрами общеобразовательной
партнеры
организации
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
5-9
в течение года
классные
руководители,
учителянаправленности по учебным предметам, курсам, модулям
предметники, педагог-психолог.
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею,
5-9
в течение года
классные руководители, родительский
технопарк, на предприятие и др.)
комитет.
Коллективно-творческие дела
5-9
в течение года
классные руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление внешнего фасада здания, класса, холла при входе в
5-9
август-сентябрь Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители
общеобразовательную организацию государственной
символикой Российской Федерации, субъекта Российской
Федерации, муниципального образования (флаг, герб) изображениями символики Российского государства в разные
периоды тысячелетней истории, исторической символики
региона.
Оформление школьного уголка - (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности
Размещение карт России, регионов, муниципальных образований
5-9
по мере
Кл. руководители
(современных и исторических, точных и стилизованных,
необходимости
географических, природных, культурологических,
художественно оформленных, в том числе материалами,
подготовленными обучающимися)
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
5-9
еженедельно
Заместитель директора по УВР, советник по
государственного флага Российской Федерации
воспитанию, кл. руководители
72
Подготовка и размещение регулярно сменяемых экспозиций
5-9
по плану
творческих работ обучающихся в разных предметных областях,
кл.рук.
демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг
друга
5-9
в течение года
Оформление и обновление «мест новостей», стендов в
помещениях (холл первого этажа, рекреации), содержащих в
доступной, привлекательной форме новостную информацию
позитивного гражданско-патриотического, духовнонравственного содержания, фотоотчёты об интересных
событиях, поздравления педагогов и обучающихся
Оформление, поддержание, использование в воспитательном
5-9
по мере
процессе «мест гражданского почитания» в помещениях
небходимости
общеобразовательной организации или на прилегающей
территории для общественно-гражданского почитания лиц, мест,
событий в истории России; мемориалов воинской славы,
памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство здания,
5-9
в течение года
холлов, классов, доступных и безопасных рекреационных зон,
озеленение территории при общеобразовательной организации
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного книгообмена,
5-9
в течение года
на которые обучающиеся, родители, педагоги выставляют для
общего использования свои книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
5-9
по мере
праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих
необходимости
вечеров (событийный дизайн)
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
5-9
по мере
акцентирующих внимание обучающихся на важных для
необходимости
воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе
общеобразовательной организации, актуальных вопросах
профилактики и безопасности
Модуль «Социальное партнерство»
По индивидуальному плану
Кл. руководители
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители,
педагоги
Заместитель директора по УВР, советник по
воспитанию , кл. руководители, педагоги
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию,кл. руководители,
педагоги
Библиотекарь
Заместитель директора по УВР, советник по
воспитанию, кл. руководители
Заместитель директора по УВР
73
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
Вступление обучающихся в объединение РДДМ «Движение
5-9
в течение года
первых» (первичное отделение)
Работа творческих групп для реализации проекта "День
5-9
сентябрь
ученического самоуправления"
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню знаний
5-9
01.09
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню учителя
5-9
05.10
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню народного
единства
5-9
04.11
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню матери
5-9
29.11
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню защитника
Отечества
Участие во Всероссийской акции, посвященной Международному
женскому дню
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню Победы
5-9
23.02
5-9
08.03
5-9
май
Информационная и книжная выставка «День солидарности и
борьбы с терроризмом»
5-9
10-20.10
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
посвященные Дню народного единства – сайт школы, группа ВК
5-9
02-06.11
Кинолектории, посвящённые освобождению Ленинграда от
фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества
5-9
январь
5-9
февраль
Советник по воспитанию
Зам директора по УВР, советник директора по
воспитанию
Зам директора по УВР, советник директора
по воспитанию классные руководители
Зам директора по УВР, советник директора по
воспитанию, классные руководители
Зам директора по УВР, советник директора
по воспитанию классные руководители
Зам директора по УВР, советник директора
по воспитанию, классные руководители
Зам директора по УВР, советник директора
по воспитанию, классные руководители
Зам директора по УВР, советник директора
по воспитанию, классные руководители
Зам директора по УВР, советник директора
по воспитанию, классные руководители
Зам директора по УВР, советник директора по
воспитанию классные руководители,
библиотекарь
Зам директора по УВР, советник директора по
воспитанию классные руководители,
ответственный за госпаблик
Зам директора по УВР, советник директора по
воспитанию классные руководители
Зам директора по УВР, советник директора по
воспитанию, классные руководители
74
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
посвященные Дню Победы – сайт школы, группа ВК
Кинолектории, посвященные Дню Победы
Походы в театры, на выставки, в музеи
5-9
01-09.05
5-9
май
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
5-9
в течение года
Экскурсии по патриотической тематике, профориентации
5-9
в течение года
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции
5-9
в течение года
Организация экскурсий в пожарно-спасательную часть
5-9
в течение года
Зам директора по УВР, советник директора по
воспитанию классные руководители,
ответственный за госпаблик
Классные руководители
Классные руководители, родительский
комитет
Классные руководители, родительский
комитет
Классные руководители, родительский
комитет
Заместитель директора по воспитательной
работе, классные руководители
75
Приложение 3
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень среднего общего образования
Дела, события, мероприятия
классы
Ориентирово
Ответственные
чное время
проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Урочная деятельность»
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда, наглядная
10-11
сентябрь, в
Учителя, кл. руководители
агитация школьных стендов предметной направленности)
течение года
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки детей к
10-11
01.09
Учителя, кл. руководители
действиям в условиях различного рода чрезвычайных ситуаций)
Международный день распространения грамотности
10-11
08.09
Учителя, кл. руководители
(информационная минутка на уроке русского языка)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко Дню
10-11
04.10
Учителя, кл. руководители
гражданской обороны Российской Федерации)
День информатики в России. Всероссийская акция «Час кода».
10-11
декабрь
Учителя
информатики,
классные
Тематический урок информатики
руководители
10-11
Учителя истории и обществознания, классные
День Конституции РФ
декабрь
руководители
День полного
освобождения
Ленинграда от
10-11
советник директора по воспитанию, классные
январь
фашистской блокады. Урок памяти.
руководители
День Российской науки. Интегрированный (межпредметный урок).
10-11
Учителя
–
предметники, классные
февраль
руководители
Международный день книгодарения. Библиографический урок.
10-11
Библиотекарь, советник директора по
февраль
воспитанию,
классные руководители.
Интерактивные уроки родного русского языка к
10-11
февраль
Учителя русского языка и литературы, кл.
Международному дню родного языка
руководители
10-11
советник директора по воспитанию, зам
День Воссоединения России и Крыма.
март
директора по УВР, учителя, кл. руководители
76
Всероссийская неделя детской книги. Библиографические уроки
10-11
март
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (День пожарной охраны)
День космонавтики. Всероссийский урок «Космос — это мы!»
10-11
10-11
30.04
апрель
День Земли. Экологический урок
День государственного флага Российской Федерации
День славянской письменности и культуры. Урок творчества
10-11
10-11
10-11
апрель
22.05
май
Игровые формы учебной деятельности
10-11
в течение года
Интерактивные формы учебной деятельности
10-11
в течение года
Содержание уроков (по плану учителя)
10-11
в течение года
Предметные недели (по графику)
10-11
в течение года
Организация участия обучающихся в Предметных декадах:
10-11
По плану
ШМО
- Декада ШМО филологического цикла;
учителей- Декада ШМО точных наук;
предметни
- Декада ШМО естественно-научного цикла;
ков
- Декада ШМО культурно-эстетического цикла
- Неделя психологии
Модуль «Классное руководство»
Поднятие флага. Гимн. ВД «Разговор о важном»
10-11
каждый
понедельник,
1 уроком в
течение года
Проведение классных часов, участие в Днях единых действий
10-11
в течение года
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД, ППБ
10-11
в течение года
Изучение классного коллектива
10-11
в течение года
Классные коллективные творческие дела
10-11
в течение года
Реализация программы внеурочной деятельности с классом
10-11
по
расписанию, в
течение года
Библиотекарь, зам директора по УВР,
советник директора по воспитанию, классные
руководители
Учителя, кл. руководители
Зам директора по УВР, советник по
воспитанию, учителя, кл. руководители
Учителя, кл. руководители
Учителя, кл. руководители
Учителя, кл. руководители
Учителя, кл. руководители
Учителя, кл. руководители
Учителя, кл. руководители
Учителя, кл. руководители
Учителя-предметники
Заместитель директора по УВР, классные
руководители, советник директора по
воспитанию
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
77
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение единых
10-11
в течение года Классные руководители, учителятребований в воспитании, предупреждение и разрешение
предметники
конфликтов)
Модуль «Взаимодействие с родителями или их законными представителями»
Заседание Совета родителей
10-11
2 раза в год
Директор, заместитель директора по УВР,
советник директора по воспитанию, кл.
руководители
Классные родительские собрания
10-11
1 раз в
Кл.руководители
четверть
Общешкольные родительские собрания
10-11
2 раза в год
Директор школы, заместители директора по
УВР, педагог-психолог, классные
руководители
Кинолектории, посвященные Дню Победы
10-11
май
Классные руководители
Информирование родителей (законных представителей) о
10-11
в течение года Классные руководители
школьных успехах и проблемах детей, о жизни класса в целом
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
10-11
в течение года Кл.руководители, заместитель директора по
неуспевающими
УВР, педагог-психолог
Консультации с психологом
10-11
в течение года педагог-психолог
Организация на базе школы семейных досуговых мероприятий
10-11
в течение года Зам.директора по УВР, классные
(праздники, конкурсы, соревнования)
руководители
Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»
Запись в объединения дополнительного образования
10-11
01 – 15.09
Педагоги дополнительного образования, кл.
руководители
Программа «Разговоры о важном»
10-11
В течении года Кл. руководители
Программа «Профориентация»
10-11
День здоровья
Запись на курсы внеурочной деятельности
10-11
10-11
Спортивные соревнования по баскетболу
Спортивные соревнования по футболу
Спортивные соревнования по волейболу
10-11
10-11
10-11
В течении года Кл. руководители
сентябрь
сентябрь
Кл. руководители
Кл. руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
в течении года Учитель физкультуры, кл. руководители
в течении года учитель физкультуры, кл. руководители
в течении года учитель физкультуры, кл. руководители
78
Участие во Всероссийском конкурсе муниципального этапа
10-11
январьШМО русского языка и литературы, классные
чтецов прозы «Живая классика»
февраль
руководители
Участие в проектных конкурсах муниципального и
10-11
в течение года кл. руководители, руководители курсов
всероссийского уровней (по запросу)
внеурочной деятельности, педагоги
Организация экскурсий на предприятия, организации в рамках
10-11
в течение года Классные руководители
профориентации
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление школьного уголка (название, девиз класса,
10-11
1-20.09
Классные руководители
информационный стенд), уголка безопасности
10-11
в течение Классные руководители
Размещение на стендах школы регулярно сменяемых экспозиций:
года
творческих работ школьников, выставок, фотоотчетов об
интересных событиях, происходящих в школе и за ее пределами,
информаций о достижениях педагогов и школьников
Акция «Бумажный бум» (сбор макулатуры) и «Крышечки добра»
10-11
Оформление классных уголков «Классная жизнь», «Уголок
безопасности» и др.
Праздничное украшение кабинета
и
окон кабинета к
праздничным датам
Оформление пространства проведения школьного мероприятия
(праздника, церемонии торжественной линейки, выставки и т.п.)
10-11
октябрьКлассные
руководители, родительская
апрель
общественность
в течение года Классные
руководители, актив класса
10-11
в течение года
10-11
Субботник «Школе – чистый двор»
10-11
по плану ВР
школы
и
класса
апрель
Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в классе
10-11
сентябрь
Заседания комитетов, выборы актива школьного самоуправления
10-11
вторая неделя
сентября
Заседание актива школьного самоуправления по планированию
10-11
каждая вторая
мероприятий на четверть (раз в четверть)
среда месяца
Классные руководители
Классные
руководители,
родительская
общественность, советник по воспитанию, зам.
директора по УВР
заместитель директора по УВР, кл.
руководители
Классные руководители
Классные руководители
Заместитель директора по УВР, советник по
воспитанию, педагог -организатор
79
Подготовка к празднованию Нового года
10-11
декабрь
Заседание Совета старшеклассников. Работа актива по подготовке
и проведению месячника военно-патриотического воспитания
10-11
Январьфевраль
Заседание членов совета
10-11
апрель
Итоговое заседание актива школьного самоуправления
10-11
май
Модуль «Профилактика и безопасность»
Месячник безопасности жизнедеятельности (профилактика ДТП,
10-11
в течении года
пожарной безопасности, экстремизма, терроризма, беседы,
классные часы по ПДД, ПБ)
Открытые уроки по безопасности с привлечением специалистов
10-11
в течении года
«МЧС России», инспектора по ПДД
Объектовая тренировка эвакуации при угрозе террористического
10-11
октябрь, май
акта
Экскурсия в пожарную часть 112
10-11
в течении года
День памяти жертв ДТП. Акция «Пусть дорога будет безопасной»
10-11
15.11
Участие в муниципальном смотре-конкурсе агитбригад по
безопасности дорожного движения «Дорога глазами детей»
Всероссийская акция «Безопасность детства»
10-11
ноябрь
10-11
1.11-28.02
Участие в муниципальной спартакиаде «Зарница».
10-11
март
Участие в профилактических мероприятиях «Горка»
10-11
январь-март
Заместитель директора по УВР, советник по
воспитанию, педагог -организатор, классные
руководители
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию классные
руководители
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, классные
руководители
заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию
Заместитель директора по УВР, классные
руководители, советник директора по
воспитанию
Заместитель директора по УВР, классные
руководители
Администрация школы, кл. руководители
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители, педагог- организатор
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители, педагог -организатор
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители, советник директора по
воспитанию
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители, советник директора по
воспитанию
Заместитель директора по ВР, кл.
руководители
80
В рамках межведомственной профилактической акции «За
10-11
апрель
здоровый образ жизни» - неделя оказания первой медицинской
помощи
Мероприятие, приуроченные к празднику «Дню пожарной
10-11
апрель
охраны» (экскурсия, открытые классные часы с приглашение
сотрудников пожарной охраны)
Модуль « Профориентация»
Создание индивидуального образовательного маршрута –
10-11
в течение года
профессиограммы – плана профессионального самоопределения
сентябрь
обучающихся (классные часы)
Уроки финансовой грамотности
10-11
в течение года
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители, советник директора по
воспитанию
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители
Встречи с людьми разных профессий, представителей учебных
заведений.
Классные руководители, заместитель
директора по УВР
Участие в Днях открытых дверей, проводимых учебными
заведениями РФ, в т.ч. в дистанционном формате
Профориентационные встречи с людьми разных профессий «Мир
профессий»
Участие в работе всероссийских профориентационных проектов
(просмотр лекций, участие в мастер - классах, посещение
открытых уроков – онлайн - уроки финансовой грамотности
(регистрация пользователей на платформе проекта «Билет в
будущее»), тестирование на платформе проекта «Билет в
будущее»)
10-11
10-11
10-11
10-11
в течение года
(по плану кл.
руководителя)
в
течение
года
в течение
года
в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)
Классные руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
Учитель истории и обществознания
Зам. директора по УВР, классные
руководители
Классные руководители
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, классные
руководители
Диагностика первоначальной профессиональной ориентации:
10-11
В течение
Педагог-психолог
дифференциальный диагностический опросник
года
Индивидуальные консультации психолога для школьников и их
10-11
в течение года, Педагог-психолог, классные руководители
родителей
по запросу
Модуль «Основные общешкольные дела»
81
Участие в муниципальных, областных (региональных)
Всероссийских и международных конкурсах, фестивалях,
соревнованиях
Участие во Всероссийских акциях Календаря образовательных
событий
10-11
в течение года
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители
10-11
в течение года
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители
День знаний. «Здравствуй, школа» - торжественная линейка.
Классный час, посвященный Дню знаний
День окончания Второй мировой войны, День солидарности в
борьбе с терроризмом
День языков народов России.
10-11
1.09
10-11
03.09
10-11
08.09
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию кл. руководители
Международный день пожилых людей; Международный день
музыки
Праздник «День учителя»
10-11
01.10
10-11
05.10
День отца
10-11
15.10
Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного единства
(флешмобы онлайн, акция «Окна России», торжественная
линейка «В единстве наша сила», конкурс «Национальная кухня
народов мира», выпуск школьной газеты «Единство»)
День матери
10-11
02-06.11
10-11
25.11
День Государственного герба РФ
10-11
30.11
День неизвестного солдата; Международный день инвалидов
10-11
03.12
День героев Отечества
10-11
08.12
День Конституции РФ
10-11
12.12
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию.кл. руководители
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию,кл. руководители
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители
Учителя предметники, кл. руководители,
советник директора по воспитанию
82
Участие в новогодних мероприятиях (оформление окон,
дискотека, новогодние утренники)
День российского студенчества
10-11
День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады
10-11
День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск
в Сталинградской битве
Участие в подготовке к мероприятию «Вечер встречи
выпускников»
День защитника Отечества
10-11
Оформление
фото-зоны,
женскому дню 8 Марта
10-11
посвященная
Международному
10-11
10-11
10-11
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию , кл. руководители
25.01
Советник по воспитанию, педагог организатор, кл. руководители
27.01
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители
02.02
Заместитель директора по УВР, советник по
воспитанию , кл. руководители
первая суббота Заместитель директора по УВР, советник
февраля
директора по воспитанию, кл. руководители
23.02
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители
05.03
заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию
21-25.12
День воссоединения Крыма с Россией
10-11
18.03
День космонавтики
10-11
12.04
День памяти о геноциде советского народа нацистами и их
пособниками в годы Великой Отечественной войны
10-11
19.04
День коренных малочисленных народов России
10-11
30.04
Участие в мероприятиях, посвященных празднованию Дня
Победы (почетный караул, «Вальс победы», акция «Окна
победы», возложение цветов и венков к обелиску)
Проведение мероприятия «Последний звонок»
10-11
09.05
Проведение мероприятия «Выпускной»
11
25-28.05
11
25-28.06
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители, советник директора по
воспитанию
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители, советник директора по
воспитанию
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию,кл. руководители
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители,
педагоги
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители,
83
педагоги
Проведение спортивных соревнований, праздников, флэшмобов,
конкурсов и т.п.
10-11
в
течение
года
Заместитель директора по УВР, классные
руководители, учитель физической культуры,
ученическое самоуправление
Модуль «Внешкольные дела»
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно
10-11
в течение года Классные руководители, социальные партнеры
с социальными партнёрами общеобразовательной организации
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
10-11
в течение года Классные руководители, учителя-предметники,
направленности по учебным предметам, курсам, модулям
педагог-психолог
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею,
10-11
в течение года Классные руководители, родительский
технопарк, на предприятие и др.)
комитет.
Коллективно-творческие дела
10-11
в течение года классные руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
10-11
АвгустЗаместитель директора по УВР, педагогОформление внешнего фасада здания, класса, холла при входе в
сентябрь
организатор, советник директора по
общеобразовательную организацию государственной символикой
воспитанию, кл. руководители
Российской Федерации, субъекта Российской Федерации,
муниципального образования (флаг, герб) - изображениями
символики Российского государства в разные периоды
тысячелетней истории, исторической символики региона.
Оформление школьного уголка - (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности
Размещение карт России, регионов, муниципальных образований
(современных и исторических, точных и стилизованных,
географических, природных, культурологических,
художественно оформленных, в том числе материалами,
подготовленными обучающимися)
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации
10-11
по мере
педагог-организатор, кл. руководители
необходимост
и
10-11
еженедельно
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители
84
Подготовка и размещение регулярно сменяемых экспозиций
творческих работ обучающихся в разных предметных областях,
демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг
друга
Организация и поддержание в общеобразовательной организации
звукового пространства позитивной духовно-нравственной,
гражданско-патриотической воспитательной направленности
(звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения),
исполнение гимна Российской Федерации
Оформление и обновление «мест новостей», стендов в
помещениях (холл первого этажа, рекреации), содержащих в
доступной, привлекательной форме новостную информацию
позитивного гражданско-патриотического, духовнонравственного содержания, фотоотчёты об интересных событиях,
поздравления педагогов и обучающихся
Оформление, поддержание, использование в воспитательном
процессе «мест гражданского почитания» в помещениях
общеобразовательной организации или на прилегающей
территории для общественно-гражданского почитания лиц, мест,
событий в истории России; мемориалов воинской славы,
памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство здания,
холлов, классов, доступных и безопасных рекреационных зон,
озеленение территории при общеобразовательной организации
Оформление, поддержание и использование игровых
пространств, спортивных и игровых площадок, зон активного и
тихого отдыха
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного книгообмена,
на которые обучающиеся, родители, педагоги выставляют для
общего использования свои книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих
вечеров (событийный дизайн)
10-11
по плану
кл.рук.
Кл. руководители
10-11
по мере
Заместитель директора по УВР, советник
необходимост директора по воспитанию, кл. руководители
и
10-11
в течение года Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители
10-11
по мере
Заместитель директора по УВР, советник
небходимости директора по воспитанию
10-11
в течение
года
10-11
по мере
Заместитель директора по УВР,советник по
необходимост воспитанию, кл. руководители
и
Библиотекарь
в течение
года
10-11
10-11
Заместитель директора по УВР, советник
директора по воспитанию кл. руководители
по мере
Заместитель директора по УВР, советник
необходимост директора по воспитанию кл. руководители
и
85
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
10-11
по мере
Заместитель директора по УВР
акцентирующих внимание обучающихся на важных для
необходимост
воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе
и
общеобразовательной организации, актуальных вопросах
профилактики и безопасности
Модуль «Социальное партнерство»
(по индивидуальному плану)
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
Вступление обучающихся в объединение РДДМ «Движение
10-11
в течение года Советник директора по воспитательной работе
первых» (первичное отделение)
Работа творческих групп для реализации проекта "День
10-11
сентябрь
Заместитель директор по УВР, советник
ученического самоуправления"
директора по воспитанию
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню знаний
10-11
01.09
Заместитель директор по УВР, советник
директора по воспитанию
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню учителя
10-11
05.10
Заместитель директор по УВР, советник
директора по воспитанию
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню народного
10-11
04.11
Заместитель директор по УВР, советник
директора по воспитанию
единства
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню матери
10-11
29.11
Заместитель директор по УВР, с советник
директора по воспитанию
Заместитель директор по УВР, советник
директора по воспитанию
Заместитель директор по УВР, советник
директора по воспитанию
Заместитель директор по УВР, советник
директора по воспитанию
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню защитника
Отечества
Участие во Всероссийской акции, посвященной Международному
женскому дню
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню Победы
10-11
23.02
10-11
08.03
10-11
09.05
Информационная и книжная выставка «День солидарности и
борьбы с терроризмом»
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
посвященные Дню народного единства – сайт школы, группа ВК)
10-11
10-20.10
Библиотекарь
10-11
02-06.11
Заместитель директор по УВР, советник
директора по воспитанию ответственный за
госпаблик
86
Кинолектории, посвящённые освобождению Ленинграда от
фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
посвященные Дню Победы – сайт школы, группа ВК)
Кинолектории, посвященные Дню Победы
Походы в театры, на выставки, в музеи
10-11
январь
5-9
10-11
февраль
01-09.05
Заместитель директор по УВР, советник
директора по воспитанию кл. руководители
педагог-организатор, классные руководители
Заместитель директор по УВР, советник
директора по воспитанию, кл. руководители,
ответственный за госпаблик
Классные руководители
10-11
май
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
10-11
в течение года классные руководители, родительский комитет
Экскурсии по патриотической тематике, профориентации
10-11
в течение года
классные руководители, родительский комитет
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции
10-11
в течение года
классные руководители, родительский комитет
Организация экскурсий в пожарную часть
10-11
в течение года
Заместитель директор по УВР, кл.
руководители
с 2026 года установлены новые памятные даты: 30 апреля — День коренных малочисленных народов России и 8 сентября — День
языков народов России.
87
